重慶渝中區(qū)小升初英語(yǔ)銜接教育機(jī)構(gòu)

1、班級(jí)類型：
根據(jù)小升初銜接學(xué)生報(bào)名人數(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行分班、分層次輔導(dǎo)，一對(duì)一或小班制教學(xué)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
①語(yǔ)文銜接課程：
通過詞語(yǔ)辨析和成語(yǔ)積累、句子變換和銜接排列等方面進(jìn)行語(yǔ)基訓(xùn)練；通過寫人、寫事、寫景的分類閱讀，適當(dāng)進(jìn)行課內(nèi)外延伸，對(duì)孩子閱讀方法進(jìn)行細(xì)致的有效的閱讀指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行文言文閱讀的專項(xiàng)訓(xùn)練。通過記敘文的記敘順序、修辭手法、人物描寫等方面來鍛煉學(xué)生的寫作能力。因此小升初的語(yǔ)文銜接課程可以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣、提高學(xué)生閱讀理解能力、提升學(xué)生寫作水平。
②數(shù)學(xué)銜接課程：
通過小升初數(shù)學(xué)銜接課程的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的審題能力和運(yùn)算能力。改善書寫格式混亂、過程不規(guī)范、抓不住重點(diǎn)、不愛記筆記等不良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。訓(xùn)練數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)初 中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
③英語(yǔ)銜接課程：
小 學(xué)與初 中英語(yǔ)大不同。小升初英語(yǔ)銜接課程，首先通過字母和音素的講解，幫助學(xué)生進(jìn)行小 學(xué)到初 中單詞、句子、課文默背的銜接。通過聽說讀寫訓(xùn)練，拓展學(xué)生課外閱讀面、提升閱讀速度、增強(qiáng)學(xué)生自信心。講授初 中語(yǔ)法知識(shí)并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)和完形閱讀做題技巧以及英語(yǔ)日常習(xí)作的書寫格式等。進(jìn)而全 方位銜接，做好中學(xué)英語(yǔ)應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)，而不是小 學(xué)簡(jiǎn)單的趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、小升初需要銜接的內(nèi)容
1、知識(shí)的板塊銜接
2、學(xué)習(xí)方法的銜接
3、學(xué)習(xí)能力的銜接
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接
二、小升初為什么要銜接
1、初 中與小 學(xué)教學(xué)內(nèi)容的不同，科目增多，初 一有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、政治、生物、地理等，面對(duì)眾多的學(xué)科，新生不知所措。
2、教學(xué)方法不同，小 學(xué)死記硬背為主，初 中理解記憶為主，老師講課由易到難，既教知識(shí)又教思維、教方法、教能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高要求。