現(xiàn)在語文閱讀在中考中占有很大比重，如何讓學(xué)生掌握閱讀的方法，使之能有效閱讀答題，這是廣大福建家長和學(xué)生都需要的。在這里學(xué)大教育給出幾點較實用的應(yīng)答技巧，供福建語文輔導(dǎo)的考生參考。雖然都是讀書，但是使用不同的讀書方法所收獲的東西是不一樣的，你用對讀書方法了嗎？下面是關(guān)于語文閱讀的一些方法，供同學(xué)們參考。
1.聯(lián)讀
重在對自己已有的知識回頭看，聯(lián)系舊知識，學(xué)習(xí)新知識。要求把閱讀新課與舊課結(jié)合起來，使知識系統(tǒng)化，既有效地復(fù)習(xí)舊知識，又較好地學(xué)習(xí)新知識，逐步培養(yǎng)學(xué)會整理知識的方法，并培養(yǎng)其聯(lián)想和綜合能力。
2.比讀
要求在閱讀中把不同的篇章、優(yōu)劣各異的內(nèi)容、相同或相反的知識通過比較找出異同，加深理解。尤其要把它帶到閱讀的第二課堂中去運用。它的目的在于培養(yǎng)讀書興趣，開闊學(xué)生眼界；同時也可培養(yǎng)研究、探索能力。
福建語文輔導(dǎo)，福建一對一輔導(dǎo)
3.摘讀
這種讀書方法的在于有目的地一邊閱讀，一邊摘錄自己所需要的有關(guān)內(nèi)容?；蜃衷~句篇，或語法修辭，或知識哲理，分門別類摘錄在自己本子上。摘畢要寫上什么時候、摘于什么書刊、作者是誰。這種方法有利于加強語言的積累，對文章的領(lǐng)悟能力及駕馭文字的能力。
4.查讀
它的在于利用工具書查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義，并結(jié)合課文的上下文做基本掌握。
5.劃讀
它的在于閱讀中邊讀邊準(zhǔn)確地劃出有關(guān)內(nèi)容，便于理解應(yīng)用和查考。它的目的在于有地掌握閱讀中所需要重視的內(nèi)容，便于攻克難點，解除疑點，培養(yǎng)按要求找劃內(nèi)容的閱讀能力。
6.詢讀
它的在于閱讀中發(fā)現(xiàn)疑問，做出標(biāo)記或摘錄下來，通過詢問別人解決問題。它的目的在于使學(xué)生樹立“能者為師”，“不恥下問”的治學(xué)觀點，培養(yǎng)解決問題的能力和虛心好學(xué)的精神。
7.疑讀
“學(xué)貴有疑”。它的目的和在于閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)思考的習(xí)慣。要求在閱讀中善于質(zhì)疑問難，邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)疑問，然后帶著疑問去查讀、詢讀，去解決問題。
8.避讀
在閱讀中對經(jīng)過努力解決不了的問題或無重要意義的內(nèi)容以及自己了解的內(nèi)容，避而不讀。能培養(yǎng)從實際出發(fā)，抓住主要矛盾，具有避輕就重地選擇能力，在做閱讀題的時候會經(jīng)常用到。
9.理讀
它的目的和在于在通過閱讀理清文章的思路。要求反復(fù)琢磨課文的全部標(biāo)題（包括課題），分析標(biāo)題之間的關(guān)系，鉆研課文的結(jié)構(gòu)、層次、劃分段落，列出提綱，理解文章主題思想和中心線索，掌握文章思路，有規(guī)律地加以思想分析和結(jié)構(gòu)分析。
10.議讀
它的目的和在于通過議論，解決閱讀中的疑難所在。要求在閱讀過程中抓住關(guān)鍵疑難，提出自己的見解并找出依據(jù)。
11.逆讀
要求從全書之末，即從書的后章節(jié)向前讀回去。在開讀時必然會遇到各種疑問，那不要緊，句子記在心中，存疑于胸中。要求在逆讀過程中不斷追根尋源，由果及因，存疑之點就能迎刃而解。它的目的是通過逆讀過程中的重重障礙去激發(fā)積極思考和主動探索精神，達到牢固地掌握知識。
12.注讀
要求在閱讀中，發(fā)現(xiàn)疑難之處或有不同看法等，就在課文的書頁空白處，進行批注，發(fā)表個人評論意見，提出質(zhì)疑。能培養(yǎng)大膽評論的能力，并且能明辨是非曲直的能力。
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13.改讀
它的在于解放思想，不迷信作者，而抱著分析、研究，探索的態(tài)度，將正確的東西，經(jīng)過消化變成自己的知識；但更要發(fā)揚“挑剔”精神，敢于對錯誤的、消極的東西，提出改動意見。
小結(jié)：福建語文輔導(dǎo)閱讀是搜集處理信息、認識、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。以上關(guān)于語文閱讀輔導(dǎo)的一些方法，希望對廣大的福建語文想的考生有一些幫助。