GTP伯克利精英班是為明教育集團(tuán)聯(lián)袂哈佛、加州伯克利分校、哥倫比亞、康涅狄格、華盛頓、ETS、College Board等美國(guó)級(jí)、教育的，共同設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目的重要階段。項(xiàng)目包括素養(yǎng)課程體系、學(xué)生體系、化教師選拔培訓(xùn)、管理人才培養(yǎng)體系、教師評(píng)估體系、服務(wù)體系等。

　　項(xiàng)目面向中國(guó)適齡兒童招生，以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，融合體制內(nèi)課程與化課程，學(xué)科能力教學(xué)與素質(zhì)培養(yǎng)，滿足學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的需求，尤其在兼顧教育的可能性與現(xiàn)實(shí)性上取得重大，為中國(guó)生提供了“量力而行”與“量志而行”的化發(fā)展空間。

　　項(xiàng)目實(shí)施過程中，明確提出各個(gè)年齡階段、各個(gè)國(guó)內(nèi)課程的培養(yǎng)目標(biāo)；聯(lián)合國(guó)內(nèi)，國(guó)外資源平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造的環(huán)境；并同比同齡學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)度，延承中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)精髓，引進(jìn)教育精華。項(xiàng)目創(chuàng)造性地集結(jié)學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)、社會(huì)、級(jí)合作伙伴等多方力量，為孩子的未來(lái)創(chuàng)造驚喜！

　　招生信息

　　招生對(duì)象：

　　—適齡兒童，身心健康；

　　—通過伯克利班入學(xué)（學(xué)業(yè)基礎(chǔ)+性格興趣）；

　　—通過伯克利班入學(xué)面試（親子）；

　　—家長(zhǎng)認(rèn)同教學(xué)理念，配合教學(xué)活動(dòng)。

　　項(xiàng)目信息：

　　—學(xué)制：6年（期間5年級(jí)下學(xué)期赴美留學(xué)1學(xué)期）；

　　—班級(jí)≤30人；

　　—學(xué)費(fèi)：集團(tuán)建議定價(jià)￥62，800/學(xué)年；

　　—場(chǎng)地：為明學(xué)校（5年級(jí)下學(xué)期在美國(guó)）

　　—教學(xué)設(shè)施：符合美國(guó)Least Restrictive標(biāo)準(zhǔn)

　　項(xiàng)目流程

　　5月6月9月

　　-參加項(xiàng)目推介，充分了解項(xiàng)目理念和信息；

　　-開始申請(qǐng)項(xiàng)目；

　　-通過項(xiàng)目入學(xué)、面試；

　　-進(jìn)入項(xiàng)目學(xué)習(xí)；

　　-1年級(jí)寒假，（親子）赴伯克利研學(xué)，開拓視野，體驗(yàn)留學(xué)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鍛煉孩子獨(dú)立、自主，拓展孩子社交圈。

　　-5年級(jí)下學(xué)期，（親子）赴美國(guó)進(jìn)行1學(xué)期微留學(xué)，游歷美國(guó)歷史、文化景點(diǎn)和自然景觀，英語(yǔ)水平，與美國(guó)孩子一道學(xué)習(xí)、生活，深入體驗(yàn)美國(guó)留學(xué)，深度提生自立、自強(qiáng)、獨(dú)立的品質(zhì)，并同步完成國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　體系

　　GTP伯克利精英班是為明伯克利項(xiàng)目體系中的重要養(yǎng)成階段，即GTP伯克利體系階段，是選拔和培養(yǎng)生，并對(duì)其進(jìn)行技能、素養(yǎng)、品質(zhì)培養(yǎng)的課程體系。

　　體系：

　　1.理念：

　　——GTP伯克利體系采用了“GTP”教育理念。項(xiàng)目設(shè)置發(fā)展于美國(guó)天才培養(yǎng)計(jì)劃，即發(fā)掘?qū)W生天資（Gifted）、重視后天技能和素養(yǎng)（Talented）培養(yǎng)、并著重進(jìn)行人格（Persistent）培養(yǎng)，兼顧“3E”，即Education，教育人；Equipment，裝備人；Exceed，發(fā)展人，融合體制內(nèi)課程和化課程、標(biāo)準(zhǔn)化體制與彈性體制、滿足發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、量力而行與量志而行的不同發(fā)展需求。

　　2.團(tuán)隊(duì)：

　　——由為明教育集團(tuán)聯(lián)袂哈佛、加州伯克利分校、哥倫比亞、康涅狄格、華盛頓、ETS、College Board等美國(guó)級(jí)、教育的共同設(shè)計(jì)，凝練級(jí)智慧。

　　3.雙軌制：

　　——目標(biāo)雙軌：兼顧體制內(nèi)（、中考、高考）和化申請(qǐng)。在高質(zhì)量體制內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加化課程，學(xué)生在國(guó)內(nèi)、人才選拔中兼具競(jìng)爭(zhēng)力；

　　——教學(xué)內(nèi)容雙軌：

　　*體制內(nèi)課程與化課程兼容：在保質(zhì)保量地完成體制內(nèi)課程基礎(chǔ)上，增加化課程（英語(yǔ)課程、標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)、USAD美式十項(xiàng)學(xué)術(shù)全能課程、哈佛思辨力與領(lǐng)導(dǎo)力課程、美國(guó)原版等）。學(xué)生選擇體制內(nèi)路徑，在、中考、高考中，英語(yǔ)表現(xiàn)，兼具視野；學(xué)生選擇路徑，在申請(qǐng)人中，STEM學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)，極具競(jìng)爭(zhēng)力。

　　*學(xué)科教學(xué)與素養(yǎng)培養(yǎng)兼容；體系特設(shè)了為明特色課程和素養(yǎng)課程。尤以USAD（United States Academic Decathlon?）美式十項(xiàng)學(xué)術(shù)全能課程和哈佛思辨力與領(lǐng)導(dǎo)力課程為特色亮點(diǎn)。的單，千篇一律，但的素養(yǎng)、品質(zhì)，才能讓孩子萬(wàn)里挑一。

　　——雙師雙軌：

　　雙語(yǔ)中教、外教均經(jīng)過官方培訓(xùn)、認(rèn)證，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，素養(yǎng)，愛學(xué)生、愛教育，富有教育情懷。中教主講體制內(nèi)英語(yǔ)課和標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，教會(huì)學(xué)生詞匯、語(yǔ)法和。中教擅長(zhǎng)幫助學(xué)生在第二語(yǔ)言習(xí)得過程中跨越母語(yǔ)障礙，增進(jìn)跨語(yǔ)言理解，學(xué)生在體制內(nèi)和標(biāo)準(zhǔn)化中都有突出表現(xiàn)；外教主講語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和素養(yǎng)課程。母語(yǔ)外教健長(zhǎng)提供學(xué)生純粹的語(yǔ)境和地道的口語(yǔ)教學(xué)。外教穿插在體制內(nèi)音、體、美、社會(huì)科學(xué)和品質(zhì)培養(yǎng)課程中間，進(jìn)行有意思、有意義的素養(yǎng)教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成融入化環(huán)境的綜合能力。體系精妙地配置中外教師資，即的中教配合的外教，共同學(xué)生英語(yǔ)技能水平。

　　——線上下雙軌：

　　線上進(jìn)行“CSS”性格快照（Character Skills Snapshot），數(shù)字化查報(bào)學(xué)生潛質(zhì)、興趣、心理特征，為后期IEP教學(xué)提供依據(jù)。線上閱讀課堂——“Reading Pro.”是基于美國(guó)閱讀分級(jí)Lexile藍(lán)思閱讀指數(shù)體系研發(fā)的線上閱讀平臺(tái),通過對(duì)學(xué)生閱讀能力的科學(xué)評(píng)估,制定個(gè)性化的專業(yè)閱讀任務(wù),課堂上外教登錄教師賬戶執(zhí)行教學(xué)、線下學(xué)生登錄個(gè)人賬戶分級(jí)閱讀。

　　——家校并軌：

　　一方面，學(xué)校依據(jù)科學(xué)的評(píng)估手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行、縝密的教學(xué)和培養(yǎng)；同時(shí)，家長(zhǎng)按照項(xiàng)目要求，配合學(xué)校精細(xì)化家庭教育環(huán)節(jié)，陪同孩子制定階段成長(zhǎng)目標(biāo)，輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)，參與孩子素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)，并通過階段性“PT”線上父母類型，了解孩子適齡發(fā)育特點(diǎn)、現(xiàn)狀以及自己為人父母的方式，有的放矢地調(diào)整，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

　　——實(shí)踐與體驗(yàn)融合：

　　體系設(shè)置國(guó)內(nèi)學(xué)段和美國(guó)1學(xué)期微留學(xué)學(xué)段，并穿插研學(xué)、伯克利Workshop等交流活動(dòng)，在實(shí)踐課程、素養(yǎng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，盡可能豐富學(xué)生的視野，深化他們對(duì)美國(guó)文化、生活的了解以及在美國(guó)留學(xué)的體驗(yàn)。