北京陽(yáng)光喔在界內(nèi)擁有良好的口碑，學(xué)員眾多，多年來(lái)得到了不少學(xué)員的一致認(rèn)可，針對(duì)較差，不會(huì)寫作的學(xué)員設(shè)置課程培訓(xùn)，通過(guò)繪本、童話故事及多樣化文本材料的閱讀，及通過(guò)對(duì)大自然與身邊事物的觀察，有效提生的觀察力，讓學(xué)生有話可寫。

　　課程背景：

　　1、學(xué)生的觀察力較弱

　　二年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生對(duì)大自然和身邊的事物都產(chǎn)生了濃厚的興趣，但觀察力較弱，不能細(xì)致地有順序地進(jìn)行觀察，導(dǎo)致無(wú)話可寫。

　　2、學(xué)生的描寫太枯燥單調(diào)

　　二年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生在進(jìn)行描寫時(shí)，往往流于枯燥單調(diào)，不夠生動(dòng)細(xì)膩。

　　3、學(xué)生的寫作缺乏和條理

　　二年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生在寫作時(shí)往往平均用力，沒(méi)有突出，也常常想到哪里寫到哪里，缺乏條理性。

　　學(xué)習(xí)：

　　1.安心聽別人說(shuō)話，聽懂內(nèi)容，說(shuō)出要點(diǎn)，能夠自信大方地與人交流，學(xué)會(huì)一點(diǎn)肢體表演。（聽、演）

　　2.正確、流利、有節(jié)奏地誦讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《中華字經(jīng)》等，積累生字和中華文化常識(shí)，熱愛中華文化。（閱讀、識(shí)字）

　　3.結(jié)合繪本、童話故事及多樣化文本材料閱讀，學(xué)習(xí)運(yùn)用并列、承接、遞進(jìn)、總分等四種句群展開文章，嘗試寫點(diǎn)兒童詩(shī)。（寫）

　　4.初步學(xué)習(xí)邏輯思維，嘗試對(duì)一個(gè)事物，進(jìn)行三個(gè)以上角度的觀察、想象，從“形狀、顏色、觸覺(jué)”等3個(gè)以上的不同的方面,進(jìn)行有物有序的說(shuō)話、寫話，思維活躍，有個(gè)性特點(diǎn)。（思維、說(shuō)、寫）

　　5.有求知欲，學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)搜集信息、協(xié)助學(xué)習(xí)。

　　6.能管理自己情緒，健康成長(zhǎng)，對(duì)藝術(shù)感興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生的觀察力得到

　　二年級(jí)上學(xué)期，本課程通過(guò)繪本、童話故事及多樣化文本材料的閱讀，及通過(guò)對(duì)大自然與身邊事物的觀察，有效提生的觀察力，使學(xué)生有話可寫。

　　2、學(xué)生的描寫更加生動(dòng)細(xì)膩

　　二年級(jí)上學(xué)期，本課程引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物描寫、景物描寫、比喻、擬人等描寫啟蒙和修辭手法的運(yùn)用，讓學(xué)生進(jìn)行大膽合理的想象，使描寫初步具有生動(dòng)細(xì)膩的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)會(huì)有有條理地寫作

　　二年級(jí)上學(xué)期，本課程引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)并列關(guān)系、承接關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、總分關(guān)系等句群，在寫作時(shí)抓住，有條有序地進(jìn)行描述。

　　課程目標(biāo)：

　　1、寫作興趣：觀察大自然及身邊的事物，培養(yǎng)寫作的興趣，做到有話可寫。

　　2、描寫啟蒙：外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、景物描寫等。

　　3、句式手法：并列關(guān)系句群、承接關(guān)系句群、遞進(jìn)關(guān)系句群、總分關(guān)系句群，比喻、擬人。

　　課程特色：

　　1、會(huì)觀察，樂(lè)表達(dá)：通過(guò)各類記敘方法促進(jìn)學(xué)生對(duì)大自然及身邊事物的觀察，從而培養(yǎng)寫作興趣，使學(xué)生有話可寫。

　　2、有方法，會(huì)描寫：通過(guò)各種人物描寫及景物描寫的方法的學(xué)習(xí)，有效改善學(xué)生作文語(yǔ)言枯燥單調(diào)的問(wèn)題。

　　3、用句式，有條理：通過(guò)并列句式、承接句式、遞進(jìn)句式、總分句式的學(xué)習(xí)，有效地提生寫作時(shí)的條理性。