學(xué)大教育根據(jù)8年“1對(duì)1個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與國(guó)內(nèi)多家多媒體教育軟件開(kāi)發(fā)及四中養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)課題組的長(zhǎng)期深度合作，耗時(shí)2年、聚合數(shù)十名兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育、幾百位，針對(duì)目前國(guó)內(nèi)生教育現(xiàn)狀、緊緊圍繞"養(yǎng)成教育"這一教育新、精心打造出一套集“獨(dú)特理念、先進(jìn)模式、核心課程、專業(yè)團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)工具、信息技術(shù)、同步課程、多元智能、興趣激發(fā)、個(gè)性打造”為一體的養(yǎng)成教育整體解決方案，為您的孩子創(chuàng)設(shè)的前程、獲取入世的法寶、做一生有為的奠基！

 

一．“歡樂(lè)學(xué)堂-菁英”

我們的總策劃
孩子學(xué)習(xí)，重要的是，這套學(xué)習(xí)工具及配套的菁英課程都凝聚著北京四中原教學(xué)副校長(zhǎng)李建華在北京四中十多年的教書(shū)經(jīng)驗(yàn)，凝聚著他對(duì)四生學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究成果。李校長(zhǎng)的夢(mèng)想??“讓更多的生少走彎路，象學(xué)生一樣的！”

我們的教學(xué)目的：
    設(shè)計(jì)具有學(xué)大特色的個(gè)性化多媒體互動(dòng)課程，學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)不僅具備解題的能力，更經(jīng)過(guò)課程獨(dú)有的“濃郁氣息的沉浸、熏染”，使孩子們氣質(zhì)高雅、卓爾不群，并獲得美的感知能力和持久發(fā)展的內(nèi)在源動(dòng)力。
歡樂(lè)學(xué)堂??歡樂(lè)就是樂(lè)，學(xué)堂就是學(xué)，用多媒體互動(dòng)教學(xué)，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)！只有樂(lè)學(xué)才能會(huì)學(xué)菁英??用菁英課程，培養(yǎng)出四中式的學(xué)生！只有會(huì)學(xué)才能學(xué)好！
我們的教學(xué)理念：
    只有喚醒孩子心中沉睡的巨人，教育才能！
我們的理念就是以“樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)”為核心、以“習(xí)慣培養(yǎng)”為宗旨，以“菁英課程”為載體”、以“多媒體信息化教學(xué)”為手段、立足于生良好的習(xí)慣培養(yǎng)和人格構(gòu)建，使孩子從階段打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
    興趣??植根于興趣；責(zé)任??動(dòng)力源自于責(zé)任；習(xí)慣??是一種習(xí)慣；特長(zhǎng)??個(gè)性表現(xiàn)為特長(zhǎng)；
菁英課程的本質(zhì)：
菁??“沉浸濃郁,含菁咀華”（（hán jīng jǔ huá），取自韓愈《進(jìn)學(xué)解》）：心神沉浸在意味濃郁醇厚的書(shū)籍里，仔細(xì)地品嘗、咀嚼其中的精英華采；
英??培養(yǎng)有智慧的孩子，具有尊貴的人格！
菁英的教育原則：
1、兒童是天生的學(xué)習(xí)家、探索家，學(xué)習(xí)是他們與生俱來(lái)的美好天性，即每個(gè)孩子都有成為精英的潛質(zhì)，這種潛質(zhì)具有無(wú)窮的力量；
2、兒童之所以“厭學(xué)”，是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賳拘烟煨猿砷L(zhǎng)的土壤；
3、讓我們用“少一些世俗的功利，多一份至善的追尋”的心去營(yíng)造回歸孩子天性（探索、發(fā)現(xiàn)）的“沉浸濃郁，含菁咀華”的學(xué)習(xí)環(huán)境；
4、教育工作者要有耐心去等待、去發(fā)現(xiàn)、去培養(yǎng)孩子的精英潛質(zhì)，不能急于求成，不能太功利，教育的任務(wù)就是激發(fā)和促進(jìn)兒童“內(nèi)在潛力”的發(fā)展；兒童不是成人進(jìn)行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和蠟，教師和父母必須認(rèn)真研究、觀察兒童，了解他們的內(nèi)心，在兒童自由與自發(fā)的活動(dòng)中，幫助兒童獲得身心發(fā)展。
5、教育工作者要努力揭示每一門課程精華的核心內(nèi)容，并用恰當(dāng)?shù)姆绞?、恰?dāng)?shù)姆椒ā⑶‘?dāng)?shù)臅r(shí)間呈現(xiàn)出來(lái)，從而營(yíng)造每個(gè)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子的興趣與學(xué)科結(jié)合，并能讓孩子從天性出發(fā)，體會(huì)到學(xué)習(xí)帶給他的快樂(lè)，體會(huì)到這種快樂(lè)帶給他的激情，讓孩子們內(nèi)在的潛質(zhì)充分地釋放出來(lái)，將學(xué)習(xí)成為自身的“興趣、責(zé)任、習(xí)慣和特長(zhǎng)”，使每個(gè)孩子得到個(gè)性化的充分的發(fā)展，并在不同領(lǐng)域達(dá)到精英的標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)孩子成為有智慧、善思考、會(huì)創(chuàng)新的人、并培養(yǎng)出在不同領(lǐng)域的“大家”、使中國(guó)成為改變的重要力量！
我們的教學(xué)特色：
趣味性、互動(dòng)性：多媒體互動(dòng)支持，體現(xiàn)趣味性（故事、卡通、游戲），互動(dòng)性（互動(dòng)課件、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)游戲），活動(dòng)化（獨(dú)特的活動(dòng)設(shè)計(jì)）
個(gè)性化：各項(xiàng)和綜合評(píng)估，階段性培養(yǎng)目標(biāo)和特色學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成帶動(dòng)其它綜合習(xí)慣的養(yǎng)成；
階段性：良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功。我們根據(jù)各學(xué)科、各年級(jí)段的習(xí)慣養(yǎng)成要求，分別制定了具體的養(yǎng)成課程目標(biāo)；
拓展性：養(yǎng)成課程原于教材、高于教材，將大大拓寬孩子的知識(shí)視野和領(lǐng)悟力，在激發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成興趣的同時(shí)，同步和綜合能力素養(yǎng)；
合作性：通過(guò)互動(dòng)交流平臺(tái)、特色活動(dòng)設(shè)計(jì)和小班菁英培養(yǎng)，讓孩子們?cè)谧杂勺灾鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作交流的開(kāi)放意識(shí)，激發(fā)合作、溝通、自我展示、管理規(guī)劃等能力。
專業(yè)性：專業(yè)開(kāi)發(fā)的特色學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練工具和專業(yè)習(xí)管師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，帶動(dòng)其它多項(xiàng)能力的綜合！
信息化：各教室均配有投影儀、大屏幕多媒體交互式觸摸教學(xué)設(shè)備、等離子電視等現(xiàn)代多媒體信息學(xué)習(xí)配套系統(tǒng)。