廣州鳳凰城高二培訓(xùn)有效果嗎
| 授課機(jī)構(gòu) | 廣州學(xué)大高中輔導(dǎo) |
| 上課地點(diǎn) | 就近|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
前言：孩子們，你們爬過(guò)山嗎?無(wú)論是陡峭險(xiǎn)峻的高山，還是綠草涓涓的小山，你們一定爬過(guò)。但是你們爬的只是自然界中的山，還有一種山，你們可能沒(méi)有爬過(guò)，那就是你們自己心中的“山”。
課程簡(jiǎn)介
課程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能力、夯實(shí)史學(xué)基礎(chǔ)、提升解題能力、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的應(yīng)用(唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證、家國(guó)情懷)、形成高考考綱要求的能力。
課程特色
學(xué)生可以構(gòu)建準(zhǔn)確的時(shí)空觀念，掌握和理解重大歷史結(jié)論，形成論從史出、史論結(jié)合的歷史術(shù)語(yǔ)，形成符合高考標(biāo)準(zhǔn)的答題模式，并進(jìn)一步提升答題速度。
課程定位
高二歷史輔導(dǎo)課
適用學(xué)員
高二學(xué)生
授課內(nèi)容
高二歷史輔導(dǎo)班課程大綱：1、先秦時(shí)期的政治制度 2、秦漢時(shí)期的政治制度 3、唐、宋、元政治制度的演變 4、明清君主專(zhuān)制制度的加強(qiáng) 5、高考經(jīng)典選擇題技巧突破(一) 6、1840—1900年列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略 7、辛亥革命 8、國(guó)民大革命和國(guó)共十年對(duì)峙 9、抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 10、高考經(jīng)典選擇題技巧突破(二) 11、商鞅變法 12、高考?xì)v史主觀題—材料分析題專(zhuān)項(xiàng)突破 13、王安石變法 14、高考?xì)v史主觀題—論述題專(zhuān)項(xiàng)突破 15、戊戌變法
線上線下自由轉(zhuǎn)換
線上線下自由轉(zhuǎn)換經(jīng)驗(yàn)豐富的教師老師，具有合格資質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的老師。
透明課堂可監(jiān)控
手機(jī)、平板、電腦等設(shè)備多方面跟蹤孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)情況。
系統(tǒng)評(píng)測(cè)
1對(duì)1分析學(xué)習(xí)情況，做階段式學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)方向，掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏。
課堂回播反復(fù)學(xué)
回播系統(tǒng)將每次課堂內(nèi)容時(shí)刻記錄，隨時(shí)隨地回顧課堂中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
AI加持助力提升
涵蓋全年級(jí)，全科目，全知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)AI記錄孩子上課狀態(tài)，反饋數(shù)據(jù)化報(bào)告，調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏。
學(xué)習(xí)答疑群
學(xué)習(xí)群定期更新新課程資料，隨時(shí)答疑，反饋課堂學(xué)習(xí)情況。
中高考本地教研 更懂孩子學(xué)
堅(jiān)守教育初心 無(wú)障礙退余費(fèi)
10萬(wàn) 學(xué)員 品質(zhì)信賴(lài) 放心之選
教育特色：科技
互動(dòng)式教學(xué)APP：為老師、學(xué)生和家長(zhǎng)提供基于互聯(lián)學(xué)歷學(xué)互動(dòng)、專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)試練習(xí)。
智慧化系統(tǒng)平臺(tái)：幫助教師輸出品質(zhì)教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。
互動(dòng)課程：精雕細(xì)課通過(guò)ITS授課 校區(qū)教師授課進(jìn)行教學(xué)，覆蓋教學(xué)過(guò)程，涵蓋小初高各年級(jí)、科目。
依托研發(fā)的手寫(xiě)板和科技系統(tǒng)，形成常態(tài)化、趣味化智慧教學(xué)應(yīng)用。
貪玩厭學(xué)型
喜歡做小動(dòng)作，缺乏耐力與毅力，不能靜心寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)有惰性，缺乏自我控制能力。
目標(biāo)缺失型
學(xué)習(xí)上不清楚自己要做什么，缺乏自主意識(shí)，沒(méi)有明確目的，學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
瓶頸難破型
學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到一定水平后，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)進(jìn)步，逐漸懷疑自己是否方法不對(duì)或不夠聰明，影響學(xué)習(xí)信心。
情緒波動(dòng)型
情緒變化不定，考了高分后，驕傲自滿，考了低分后，焦慮不安、自卑、迷茫、自怨自艾。
粗心大意型
做題閱讀時(shí)馬馬乎乎，敷衍了事，經(jīng)常是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，考試時(shí)焦慮急躁，經(jīng)常漏題、做錯(cuò)題。
成績(jī)偏科型
一科或幾科突出，其他科成績(jī)平平，或文理科中一方面較強(qiáng)，另一方面較弱。
基礎(chǔ)薄弱型
對(duì)知識(shí)一知半解，背誦、記憶時(shí)出錯(cuò)率多，經(jīng)常需要翻書(shū)查看例題和知識(shí)點(diǎn)，做題和考試磕磕絆絆。
苦學(xué)無(wú)效型
對(duì)知識(shí)生搬硬套，不能變通運(yùn)用，課外花功夫不少，但分?jǐn)?shù)始終不上不。
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