武漢王家墩補(bǔ)習(xí)初一哪個(gè)好點(diǎn)
武漢王家墩補(bǔ)習(xí)初一哪個(gè)好點(diǎn)，學(xué)大教育初一補(bǔ)課班授課時(shí)間靈活，學(xué)習(xí)更方便更合理；在提升學(xué)員高考應(yīng)試能力的同時(shí)，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，面對(duì)弱勢(shì)學(xué)科及時(shí)查缺補(bǔ)漏。學(xué)大教育秉承“因材施教”，尊重和關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，有效提升綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)并發(fā)揮潛能，主要為家長(zhǎng)和學(xué)生提供“線上+線下”自由切換個(gè)性化教育服務(wù)。建校以來(lái)，學(xué)大教育榮獲榮譽(yù)無(wú)數(shù)，每年的畢業(yè)季都會(huì)有家長(zhǎng)給校區(qū)送來(lái)錦旗，對(duì)學(xué)校的教學(xué)及服務(wù)表示感謝以及肯定。
適用學(xué)生：
欲提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的初中生
輔導(dǎo)科目：
初一、初二、初三各年級(jí)數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)、語(yǔ)文、化學(xué)
課程內(nèi)容：
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)輔導(dǎo)，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力：通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練、心理素質(zhì)輔導(dǎo)等，增強(qiáng)交往能力、表達(dá)能力、挫折應(yīng)對(duì)力等。這些內(nèi)容及保證足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，又可以讓孩子充分享受學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)以外的快樂(lè)。
3、監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)：幫助和監(jiān)督學(xué)生按時(shí)、按質(zhì)、按量完成老師布置的當(dāng)天作業(yè)，明確作業(yè)要求，解決作業(yè)中的疑難，教授正確的學(xué)習(xí)方法。
班型設(shè)置：
春季班、秋季班、寒假班、暑假班、中考沖刺班、1對(duì)1、精品小班
學(xué)大教育，自2001年創(chuàng)立，專(zhuān)注為中、小學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。學(xué)大教育集團(tuán)旗下?lián)碛卸嗉覍W(xué)大教育分校，環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)風(fēng)濃厚。本著“授之以魚(yú)不如授之以漁”的宗旨，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。
建校以來(lái)，學(xué)大教育獲得了廣大.學(xué)子和家長(zhǎng)的深度好評(píng)。優(yōu) 秀的教師團(tuán)隊(duì)制定適合不同程度學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)計(jì)劃，并且在教學(xué)和管理的過(guò)程中嚴(yán)格落實(shí)。校區(qū)設(shè)有一對(duì)一輔導(dǎo)課程，3-6人小組課程等，滿足不同類(lèi)型、不同學(xué)生的需求。
為什么選擇學(xué)大教育高補(bǔ)
1、統(tǒng)一管理
就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，畢業(yè)面臨失業(yè)
2、雙嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)
教師選拔嚴(yán)要求、教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)把控
3、三清教學(xué)
日日清、周周清、月月清
4、四維服務(wù)
課程規(guī)劃、心理疏導(dǎo)、家庭教育、志愿填報(bào)
5、五 大師訓(xùn)
資深教師、貼身班主任、德育管理師、心理輔導(dǎo)師、 醫(yī)療保障師
6、六科提升
各科模塊化學(xué)習(xí)，雙向細(xì)目表對(duì)比
7、七無(wú)校園
無(wú)煙、無(wú)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)手機(jī)、無(wú)干擾、無(wú)隱患、無(wú)顧慮、無(wú)霸凌
8、八次定位
八次定位考科學(xué)通關(guān)，多輪復(fù)習(xí)，分層滾動(dòng)教學(xué)
9、九方安心
合規(guī)資質(zhì)、舒適環(huán)境、星級(jí)宿舍、營(yíng)養(yǎng)膳食、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)、 獨(dú)立操場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室、新風(fēng)全覆蓋、監(jiān)控?zé)o死角
10、零距離家校
家長(zhǎng)實(shí)時(shí)掌握學(xué)生每一次進(jìn)步與成長(zhǎng)
第 1步：全 方位個(gè)性化測(cè)評(píng)
多角度，多維度：基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平。
第2步：現(xiàn)狀分析
將升學(xué)考試大綱要求與考生全 方位測(cè)評(píng)結(jié)果相對(duì)照，找出知識(shí)盲區(qū)，制定科學(xué)的輔導(dǎo)方案。
第3步：增長(zhǎng)空間分析
結(jié)合學(xué)生成績(jī)，充分挖掘?qū)W生潛能，分析提升空間，預(yù)測(cè)增分趨勢(shì)。
第4步：個(gè)性化增分方案制定
學(xué)科老師組建增分團(tuán)，以總分為目標(biāo)，圍繞各學(xué)科增分點(diǎn)，進(jìn)行靶向定位的強(qiáng)化訓(xùn)練，制定行之有效的增分計(jì)劃。
第5步：個(gè)性化輔導(dǎo)執(zhí)行
中高考命題專(zhuān) 家把握命題趨勢(shì)，專(zhuān)職老師1對(duì)1授課、全天全科免 費(fèi)陪讀答疑、心理激發(fā)斗志、調(diào)節(jié)心態(tài)，向知識(shí)、技巧、心態(tài)要分?jǐn)?shù)。
第6步：效果跟蹤
學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo)，確保反感執(zhí)行深度和力度無(wú)偏差，定期回訪，及時(shí)反饋，隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案使考生處于較佳狀態(tài)，沖刺高分。
“兩階段+三層次+四結(jié)合”培養(yǎng)體系，增強(qiáng)教師輔導(dǎo)水平
1.兩階段
- 崗前培訓(xùn)：對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。
- 在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
2.三層次
- 新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個(gè)維度。
- 青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度。
- 教研老師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
3.四結(jié)合
- 學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上、線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)的培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
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