武漢康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練（江漢校區(qū)）
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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武漢康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練（江漢校區(qū)）
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
倒退型孤獨(dú)癥一般出現(xiàn)在兒童15-30個(gè)月之間，喪失能力的速度不一致，且會(huì)伴隨一段長時(shí)間的能力發(fā)展停滯。
主要表現(xiàn)為已獲得的語言功能明顯倒退，甚至完全喪失，患兒即使保留部分語言，自發(fā)功能性語言也極少，交流動(dòng)機(jī)消失，大人難以與之交流。少數(shù)患兒出現(xiàn)怪聲或刻板、重復(fù)性語言，表現(xiàn)出孤獨(dú)癥的語言障礙特征。
在語言倒退的同時(shí)均伴有非語言技能的倒退，主要為社交功能的倒退，如目光對(duì)視減少，自發(fā)模仿行為消失，淡漠，對(duì)大人的呼喚或指令極少回應(yīng)，交會(huì)性注意行為消失等，但是對(duì)親人仍有依戀行為。
僅有少數(shù)患兒出現(xiàn)刻板動(dòng)作，例如手指的揮動(dòng)。
由此可見，發(fā)育倒退不僅僅是語言功能的倒退，而是語言、交流及社交功能的普遍倒退。只是由于語言功能的特殊性，因此往往較先引起家長的關(guān)注。
部分患兒在倒退現(xiàn)象持續(xù)一段時(shí)間后會(huì)有所恢復(fù)，持續(xù)時(shí)間較短為14 個(gè)月左右，表現(xiàn)為語言及社交功能有所恢復(fù)，如功能性語言逐漸增多，對(duì)家人的呼喚及指令有更多的回應(yīng)等。
但即使有所恢復(fù)，患兒仍與正常兒童不同，存在不同程度的語言交流障礙及社交功能障礙，其余多數(shù)患兒沒有明顯的恢復(fù)和改善。
由于發(fā)育倒退的發(fā)生時(shí)間恰為孩子語言和認(rèn)知快速發(fā)育的時(shí)期，所以提醒各位家長，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有“倒退型”孤獨(dú)癥的表現(xiàn)，且已經(jīng)影響到了日常生活，應(yīng)該盡早尋求專業(yè)幫助，進(jìn)行干預(yù)治療。
發(fā)展兒童的言語能力和語言意識(shí)，獲得語言概念，能夠正常發(fā)音說話，和他人進(jìn)行對(duì)話交流
在理解和掌握有聲詞匯的基礎(chǔ)上，能夠理解他人語言，并且運(yùn)用正確的語法規(guī)則表達(dá)自己的意思
這教法強(qiáng)調(diào)先用一對(duì)一的方式來教，后擴(kuò)大訓(xùn)練環(huán)境，在集體課上學(xué)會(huì)融入，以便熟悉類似上學(xué)的環(huán)境和活動(dòng)。
根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)，還有一些缺陷的特點(diǎn)，按照ABA的原理和理論設(shè)計(jì)出來的教學(xué)訓(xùn)練體系，讓訓(xùn)練化。
適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻?fù)發(fā)展，潛能得到開發(fā)，掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)交往，融入主流。
專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練，能幫助孩子體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音技巧，培養(yǎng)正確的語音習(xí)慣，為清楚、流利說話打下基礎(chǔ)。
康語是目前國內(nèi)的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是：康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長困惑，為孩子爭取大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。
許多孩子會(huì)有自閉癥。一旦自閉癥問題發(fā)生，就會(huì)影響孩子的身體健康，尤其是孩子不愿意與他人交流。這種心理壓力是非常大的?；颊邥?huì)保持沉默，甚至影響孩子的身心健康。接下來，讓我們了解需要注意的五個(gè)誤解。
首先，許多患者認(rèn)為通過積極有效的方法可以改善孤獨(dú)癥，但孤獨(dú)癥不能僅僅通過藥物治療來解決。較重要的是參加活動(dòng)。父母和朋友應(yīng)該帶著孩子積極參加學(xué)?；蛏鐣?huì)組織中有意義的活動(dòng)，從而在敞開心扉的同時(shí)與他人交流，這可以有效地改善自閉癥的問題。
第二，自閉癥有很多治療方法，特別是治療疾病。他們認(rèn)為自閉癥發(fā)生后，孩子們應(yīng)該保持冷靜，多休息。然而，在這個(gè)時(shí)候，恰恰相反，兒童需要參與更多的游戲，并通過游戲治療來改善疾病。父母應(yīng)該多帶孩子玩鍛煉，然后再玩鍛煉，它可以幫助孩子發(fā)泄不良情緒，有助于孤獨(dú)癥患者智力功能的發(fā)展，幫助孤獨(dú)癥兒童走出誤解。
第三，音樂治療。音樂可以使患者放松，并通過中樞神經(jīng)系統(tǒng)刺激幫助兒童享受音樂的好處。如果音樂太刺激，刺激兒童的耳膜，用簡單的方法是無法治愈的。有必要通過放松的音樂來放松兒童的神經(jīng)系統(tǒng)。
第四，心理治療。如果孩子的孤獨(dú)癥問題嚴(yán)重，單靠藥物治療是行不通的，那么心理治療的方法是非常關(guān)鍵的。此時(shí)，通過與醫(yī)生的交談，心理治療師可以幫助孩子進(jìn)入內(nèi)心世界，了解孩子自閉癥的原因，并采取針對(duì)性的治療，這是一種很好的治療方法。
第五，在治療過程中，不要依靠一種方法進(jìn)行治療。許多家長認(rèn)為，依靠一種治療是治療疾病的主要過程，但治療需要一種合理有效的方式，使患者的病情完全恢復(fù)正常。因此，關(guān)注疾病治療過程中存在的問題是非常重要的。
這種治療可以幫助孩子們在短時(shí)間內(nèi)擺脫自閉癥對(duì)身體和精神的負(fù)面影響。雖然自閉癥不會(huì)影響孩子的生命安全，但會(huì)影響孩子的健康。只有當(dāng)父母高度近視時(shí)，孤獨(dú)癥問題才能完全恢復(fù)正常。
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南通市港閘區(qū)北大街和永和路交叉口15?110號(hào)
無錫市縣前西街與解放西路交叉口西北側(cè)238號(hào)
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