廈門康語兒童語言社交康復(fù)（思明蓮花校區(qū)）
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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廈門康語兒童語言社交康復(fù)（思明蓮花校區(qū)）
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
廈門集美區(qū)比較好兒童發(fā)育遲緩早期干預(yù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)排名一覽，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心訓(xùn)練采取測(cè)試、訓(xùn)練、反饋等三位一體的訓(xùn)練方法。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以采用階段提升的方式,首先是對(duì)孩子的癥狀進(jìn)行測(cè)試,包括了對(duì)于孩子的語言表達(dá)方面,在孩子的注意力方面,還有自閉癥的癥狀表現(xiàn)等，通過測(cè)試得到孩子現(xiàn)在情況的了解,分析這些癥狀的嚴(yán)重程度,為之后制定針對(duì)性方案進(jìn)行指導(dǎo)?？嫡Z兒童康復(fù)中心針對(duì)孩子出現(xiàn)的癥狀,制定針對(duì)性的輔導(dǎo)方案,按照這些指定的方案來訓(xùn)練,訓(xùn)練的過程也會(huì)適時(shí)調(diào)整這些計(jì)劃,按照孩子的康復(fù)過程來分析,孩子可以在學(xué)習(xí)的過程中逐步改善之前的癥狀，通過這樣的針對(duì)性方案，讓孩子得到進(jìn)步。
發(fā)育遲緩是指在生長發(fā)育過程中出現(xiàn)速度放慢或是順序異常等現(xiàn)象，發(fā)病率在6-8%之間。具體點(diǎn)說，發(fā)育遲緩兒童是指6歲前因各種原因（包括腦神經(jīng)或肌肉神經(jīng)、生理疾病、心理疾病、社會(huì)環(huán)境因素等）所導(dǎo)致的，在認(rèn)知發(fā)展、生理發(fā)展、言語開發(fā)課程語言及溝通極差發(fā)展、心理社會(huì)發(fā)展或生活自理方面出現(xiàn)發(fā)育落后或異常。?？嫡Z兒童康復(fù)中心通過制定個(gè)性化的干預(yù)計(jì)劃來加強(qiáng)孩子的長處和減低孩子的弱點(diǎn)，并確定哪些因素可能會(huì)增強(qiáng)或阻礙孩子的學(xué)習(xí)能力，才能成為一個(gè)統(tǒng)一的支持系統(tǒng)，幫助孩子成為較好的自我。
| 班型 | 培訓(xùn)對(duì)象 | 課程內(nèi)容 | 課程效果 |
|---|---|---|---|
| 感覺統(tǒng)合 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對(duì)一 ★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué) ★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。 |
①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展 |
| 社交溝通 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對(duì)一 / 一對(duì)二 ★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) ★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力 |
1.解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力 2.解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題 3.解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持） 4.解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒 5.解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧 |
| 啟智認(rèn)知 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對(duì)一 ★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) ★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力 |
①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力 |
| 言語開發(fā) | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對(duì)一 ★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) ★ 課程內(nèi)容： ①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練 ②氣息訓(xùn)練 ③20組音系開發(fā) |
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化 ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 |
福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位，也是錢厚心開音法傳承者。
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多動(dòng)癥經(jīng)常發(fā)生在生活中。如果生活中有人注意力不集中，經(jīng)常四處張望，我們必須考慮多動(dòng)癥是否已經(jīng)發(fā)生。多動(dòng)癥通常是先天性的，只有少數(shù)是后天習(xí)得的。兒童多動(dòng)癥的癥狀較多，但不容易判斷癥狀是否輕微。
多動(dòng)癥的病因很多，其中較重要的是遺傳因素。多動(dòng)癥與先天性系統(tǒng)喪失和器官異常有關(guān)。如果父母患有精神疾病，他們孩子的染色體就會(huì)異常。多動(dòng)癥的可能性相對(duì)較高。遺傳因素對(duì)人體有很大影響，并可能導(dǎo)致大腦發(fā)育問題，遺傳引起的多動(dòng)癥在兒童中較為常見。
腦組織損傷可能導(dǎo)致兒童多動(dòng)癥。大腦是人類中樞神經(jīng)系統(tǒng)的主要聚集地，控制人類行為的區(qū)域非常密集。如果女性在懷孕期間出現(xiàn)高血壓、低熱和先兆流產(chǎn)，可能會(huì)導(dǎo)致兒童腦組織受損，這很容易導(dǎo)致兒童多動(dòng)癥，但多動(dòng)癥的癥狀會(huì)隨著腦組織的逐漸改善而逐漸減輕。
兒童多動(dòng)癥有很多癥狀。兒童容易出現(xiàn)注意力障礙和四處張望。如果孩子只是簡單的肢體顫抖，那就不能說是多動(dòng)癥。多動(dòng)癥兒童的身體運(yùn)動(dòng)是非自愿的。因此，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有多動(dòng)癥傾向，盡量去進(jìn)行腦組織檢查和科學(xué)鑒定，不要盲目判斷。
多動(dòng)癥是許多兒童容易患的一個(gè)問題。多動(dòng)癥的病因很復(fù)雜。遺傳因素和腦組織損傷可能導(dǎo)致多動(dòng)癥。多動(dòng)癥對(duì)兒童的健康有一定的影響。多動(dòng)癥兒童注意力不集中，學(xué)習(xí)能力差，情緒不穩(wěn)定。他們愛哭愛鬧。
康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測(cè)評(píng)歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號(hào)
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泉州市豐澤區(qū)城東萬達(dá)星光耀金街
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福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
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