合肥康語蜀山校區(qū)兒童發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)實力如何怎么樣

課程針對有吞咽障礙及溝通障礙的兒童展開。在教學(xué)的過程中，采用自主研發(fā)的專業(yè)的測評系統(tǒng)，首先對學(xué)員的基本情況進行詳細的了解，然后根據(jù)實際的情況為孩子定制專屬方案，進行系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練。在教學(xué)方面，為孩子打造豐富的課程內(nèi)容，讓學(xué)員在訓(xùn)練中強化語言能力，達到能夠正常溝通交流的效果。
1.從孩子的年齡出發(fā)，學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，并在適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上進行拓展。在課堂上老師會設(shè)置問答環(huán)節(jié)，在交流實踐中幫助孩子強化語言方面的技能，能夠更深入的理解和表達。
2.利用各種工具書，在激發(fā)孩子興趣的前提下進行教學(xué)，讓孩子閱讀童話書，然后嘗試著對其中的故事進行復(fù)述表達。
3.在課堂上，的幫助孩子強化認知能力，讓孩子獨立自主的進行表達，老師對孩子的表達進行邏輯思維的梳理，幫助孩子建立解決問題的思路和方法。

語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。
語言發(fā)育遲緩兒童的特征有哪些？
1.語言發(fā)展起步晚
正常的情況下，絕大部分的寶寶在一歲左右的時候，就會叫“爸爸”“媽媽”了，而且吐字還比較清楚，但是語言發(fā)育遲緩的孩子沒有準(zhǔn)確的叫“爸爸”“媽媽”時間，會落后于正常兒童很多！
2.語言發(fā)展速度慢
孩子學(xué)習(xí)說話的黃金時期是2-6歲的時候，這個時候孩子差不多學(xué)會了很多的詞匯，但是語言發(fā)育遲緩的孩子，他所學(xué)到的詞匯就很少了。一般會落后于正常兒童語言表達能力達到半年及幾年以上！但是寶寶的黃金語言發(fā)育時間段就是在2-6歲，所以家長若是發(fā)現(xiàn)問題，一定要及早干預(yù)！
3.孩子語言發(fā)展程度低于正常水平
孩子不能開口說話或說話時只發(fā)一個音，其他發(fā)音含糊不清。說話出現(xiàn)前后顛倒，且包含的詞匯量少，說的話讓人不能理解。
4.詞不達意
常用擬聲詞、象聲詞代替一些物品的名稱，如：用“汪汪”表示狗。只能用幾個詞匯組成一句話，無法連貫表達。5.不能用正常語序表達句子
不懂得語法，只會用名詞和動詞，不會用形容詞、連詞等修飾詞。
6.沒有時間觀念
分不清昨天、今天、明天等時間詞的含義。
7.語音不清以及伴隨其他問題
發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清。一些兒童語言發(fā)育遲緩的兒童因口語表達能力低，或伴有發(fā)音異常，多用示范、手勢、模仿作為代償?shù)慕涣鞣绞?。此類兒?歲不會講單詞、3歲不會講2個詞的短句，與同齡兒童相比，3歲以后詞匯量少、講話過短、句子結(jié)構(gòu)幼稚、語法錯誤多、常忽略開頭和結(jié)尾。
8.語言理解困難和聽取指令困難
有些語言發(fā)育遲緩的兒童不能理解詞義或者不會應(yīng)對詞語表達意思。聽取家長的指令困難，理解不了正常詞匯含義和短語內(nèi)容！
3~6歲是兒童語言發(fā)育的完備期。這個時候的孩子說話流利，會用一切詞類，并能從成人的言談中發(fā)現(xiàn)語法關(guān)系，修正自己錯誤的暫時性的語法，逐漸形成真正的語言。在這個階段，正是需要父母好好引導(dǎo)孩子形成正確的語法習(xí)慣和發(fā)音的時候，切忌讓孩子“野蠻生長”，乍一看是給了孩子天性發(fā)揮的自由空間，實際上卻讓孩子連基本的語言能力都喪失了。