東方啟音兒童康復(fù)訓(xùn)練
語言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
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東方啟音兒童康復(fù)訓(xùn)練
語言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
語言，是孩子們與世界溝通的橋梁。然而，當(dāng)孩子們面臨語言發(fā)育遲緩、溝通障礙等問題時(shí)，語言康復(fù)訓(xùn)練成為了他們重拾溝通能力的關(guān)鍵。那么，兒童語言康復(fù)訓(xùn)練一般多少錢呢？今天，我們就來揭開這個(gè)秘密的面紗，帶您了解兒童語言康復(fù)訓(xùn)練的費(fèi)用與效果。
一、兒童語言康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)用：因人而異
兒童語言康復(fù)訓(xùn)練的費(fèi)用因人而異，主要受到以下因素的影響：
訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：不同的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，一般來說，專業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)收費(fèi)相對(duì)較高。
訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)：根據(jù)孩子的具體情況和需求，訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)也會(huì)有所不同，因此費(fèi)用也會(huì)有所不同。
治療師資質(zhì)：資深的治療師經(jīng)驗(yàn)豐富，治療效果更好，因此費(fèi)用也會(huì)相對(duì)較高。
孩子的年齡：年齡越小，效果越明顯。
孩子的病情：病情較輕的孩子恢復(fù)較快，病情較重的孩子需要更長(zhǎng)時(shí)間的治療。
治療師的資質(zhì)：經(jīng)驗(yàn)豐富的治療師能夠根據(jù)孩子的具體情況制定個(gè)性化的治療方案，治療效果更好。
二、如何選擇合適的語言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
在選擇語言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)時(shí)，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面考慮：
機(jī)構(gòu)的資質(zhì)和信譽(yù)：選擇有資質(zhì)、有信譽(yù)的機(jī)構(gòu)能夠保證治療的質(zhì)量和效果。
治療師的資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)：選擇經(jīng)驗(yàn)豐富的治療師能夠根據(jù)孩子的具體情況制定個(gè)性化的治療方案，提高治療效果。
訓(xùn)練方式和方法：不同的訓(xùn)練方式和方法適用于不同的孩子，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的具體情況選擇適合的訓(xùn)練方式和方法。
費(fèi)用情況：家長(zhǎng)需要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況選擇合適的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，同時(shí)要注意費(fèi)用的透明度和合理性。
兒童語言康復(fù)訓(xùn)練對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在選擇合適的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)時(shí)，家長(zhǎng)需要綜合考慮多個(gè)因素，選擇有資質(zhì)、有信譽(yù)、有經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要耐心陪伴孩子進(jìn)行治療，給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，讓孩子在康復(fù)過程中感受到家庭的溫暖和力量。
南寧實(shí)力強(qiáng)兒童語言康復(fù)訓(xùn)練一般多少錢_東方啟音是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu),提供化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
腭裂術(shù)后發(fā)音訓(xùn)練
下顎骨控制力量及穩(wěn)定性弱，咀嚼能力弱，鼻漏氣明顯，唇舌活動(dòng)能力差
發(fā)音問題，鼻音過重
社交障礙?
影響孩子表現(xiàn)的成因
先天發(fā)育因素
母體在妊娠初期感染或損傷
懷孕期間服用某種藥物或接受過大劑量X光照射
懷孕期間酗煙或酗酒
缺乏自信引起的自卑
怎么解決
通過有步驟地口肌訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練、腹腔分級(jí)調(diào)控訓(xùn)練提高獨(dú)立進(jìn)食能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而提高孩子發(fā)音的清晰度
通過腭裂術(shù)后發(fā)音服務(wù)儀英國(guó)Rose Medical改善腭裂術(shù)后兒童的口鼻氣息轉(zhuǎn)換，減少腭裂術(shù)后兒童發(fā)音時(shí)的鼻音過重的狀態(tài)。還可通過發(fā)音軟件提高發(fā)音趣味性，并更有針對(duì)性地改善氣息音、長(zhǎng)音練習(xí)，系統(tǒng)科學(xué)地模仿發(fā)音準(zhǔn)確定位，區(qū)分鼻音和口腔音位置；
香港的步驟課程，英國(guó)多感官設(shè)備，結(jié)合香港東方啟音自主研發(fā)的認(rèn)知及邏輯表達(dá)卡片等來逐步提升唐氏寶寶的認(rèn)知理解能力。
通過游戲等，培養(yǎng)兒童建立規(guī)則，學(xué)會(huì)自我控制，在小群體范圍內(nèi)提升社交溝通能力，減少孩子對(duì)外界的排斥和畏懼心理，為入學(xué)前做過渡和準(zhǔn)備訓(xùn)練；
每個(gè)孩子都可以藉由后天的訓(xùn)練來改善/提高其現(xiàn)在的表現(xiàn)。因?yàn)閮和赏高^游戲去適應(yīng)環(huán)境并發(fā)展出應(yīng)該有的能力。游戲活動(dòng)通常是職能訓(xùn)練課程的核心部分，職能訓(xùn)練師借由與游戲相關(guān)的理論的使用，評(píng)估及專業(yè)推理，較后擬定介入方案以促進(jìn)孩子在對(duì)學(xué)習(xí)的興致，較多肢體活動(dòng)的參與，進(jìn)而加大孩子在動(dòng)作，社會(huì)，認(rèn)知及自我照顧等技巧的發(fā)展。
不論兒童是否得到診斷，為改善孩子在發(fā)展上，行為上及學(xué)習(xí)上的問題，職能治療師(OT、 PT 或 SLP)首先都需要了解孩子當(dāng)前年齡階段的長(zhǎng)處和短處——即孩子能夠做什么、不能夠做什么。
為了更好地了解孩子發(fā)展的狀況，職能治療師會(huì)將兒童發(fā)展類別被分成若干部分去做測(cè)評(píng)。每個(gè)孩子需要執(zhí)行的"職能"，將能力和表現(xiàn)做出分析，給到孩子需要的練習(xí)方案及引導(dǎo)策略。
職能治療師也會(huì)把孩子的表現(xiàn)作為一個(gè)分類，比如：
● 大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)（利用大肌肉進(jìn)行活動(dòng)）
● 精細(xì)運(yùn)動(dòng)（手臂/手的運(yùn)動(dòng)和眼-手的協(xié)調(diào)）
● 言語和交流（語言表達(dá)）
● 個(gè)人-社會(huì)技能（理解自己和他人）
● 認(rèn)知（學(xué)習(xí)）技能
● 自助（理解和照顧日常生理需要）
● 游戲技巧（游戲是孩子在學(xué)齡前階段很重要的職能）
● 個(gè)人社會(huì)技能（理解自己和他人 、與人互動(dòng) 、社會(huì)適應(yīng)）
● 提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力
● 老師課上專業(yè)訓(xùn)練＋指導(dǎo)，家長(zhǎng)課后耐心復(fù)訓(xùn)＋鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長(zhǎng)參與其中
● 孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能，使其成為較成功的學(xué)習(xí)者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)
在治療的過程中，個(gè)體差異往往受到孩子的性格(害羞、外向)、動(dòng)機(jī)/合作、興趣(如恐龍、玩具汽車、娃娃、毛絨動(dòng)物)、和感官需求/偏好(喜歡或不喜歡的運(yùn)動(dòng)、聲音/音樂、明亮的燈光、觸摸/玩弄紋理、特殊的食物口味)的高度影響。
在這些方面，東方啟音職能治療師將根據(jù)具體個(gè)案詳情制定詳細(xì)的內(nèi)容，而家長(zhǎng)往往可以幫助治療師更深入了解孩子，建立更好的關(guān)系，并在治療過程中融入一些個(gè)性化的活動(dòng)。
除了方法和使用所有的信息來制定治療計(jì)劃，東方啟音治療師還可以通過選擇一個(gè)特定程序，設(shè)定目標(biāo)和關(guān)注預(yù)期的結(jié)果，用專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)改善孩子癥狀，與癥狀共存，讓家庭生活回歸正常。
對(duì)于自閉癥兒童來說，他們往往都存在社交障礙等問題。社交障礙的癥狀比較容易辨認(rèn)：孤獨(dú)離群、沉迷自我、言語障礙突出、難以正常語言交流 、興趣狹窄、行為刻板重復(fù)、難以應(yīng)對(duì)環(huán)境變化。
很多家長(zhǎng)會(huì)問，為什么自閉癥孩子會(huì)存在社交障礙等問題呢？較好，因?yàn)樽蚤]癥孩子往往沉迷在自己的社交中，極少關(guān)注周圍的人和物，所以減少了自閉癥孩子在社會(huì)中與人互動(dòng)并模仿他人的可能性，因此即使在有人引導(dǎo)下也很難引起活動(dòng)。第二，由于自閉癥孩子學(xué)習(xí)能力較差，因此學(xué)習(xí)語言的能力落后于其他正常孩子，再加上部分自閉癥孩子在感統(tǒng)統(tǒng)合和口腔感知覺等方面存在嚴(yán)重的問題，以上因素都能導(dǎo)致自閉癥孩子言語障礙，不能正常的與人交流。第三，自閉癥小朋友興趣狹窄，學(xué)習(xí)較為刻板，嚴(yán)重的還會(huì)存在情緒問題和行為問題。
那么，該如何改善有社交障礙的自閉癥孩子呢？
首先，從言語和理解認(rèn)知著手。針對(duì)言語治療方面，家長(zhǎng)可以尋找專業(yè)的機(jī)構(gòu)，例如：香港東方啟音，香港東方啟音對(duì)自閉癥兒童的口肌有深入的研究，有豐富的經(jīng)驗(yàn)改善自閉癥孩子唇、舌、下顎骨和氣息，教導(dǎo)孩子準(zhǔn)確發(fā)音，有助于孩子開口流利的說話。另外，在理解認(rèn)知方面，東方啟音擁有自主研發(fā)的課程，能夠有效匹配每一個(gè)能力階段的孩子。
其次，提高自閉癥孩子的言語能力和理解認(rèn)知能力后，就可以為孩子慢慢開始社交訓(xùn)練。例如，先讓自閉癥孩子學(xué)會(huì)模仿，諸如模仿動(dòng)作、模仿聲音、模仿表情等。
其三，提高孩子與人互動(dòng)的能力?？梢栽谟螒蛑刑岣吆⒆觽兊暮献餍院驼Z言表達(dá)能力，在游戲中明白規(guī)則性和互動(dòng)性的含義。
較后，讓孩子能夠獨(dú)立的融入到社會(huì)群體中。
事實(shí)上，雖然在針對(duì)自閉癥孩子的教學(xué)上會(huì)遇到很多的困難，但是我們需要嘗試多種的方法讓孩子進(jìn)行訓(xùn)練與康復(fù)，因?yàn)槊恳粋€(gè)自閉癥孩子都是有希望的。
東方啟音康復(fù)中心開設(shè)課程有：兒童語言發(fā)育遲緩早期篩查/康復(fù)訓(xùn)練、發(fā)育遲緩兒童臨床訓(xùn)練與干預(yù)、家庭干預(yù)訓(xùn)練與心理咨詢、自閉癥/孤獨(dú)癥早期訓(xùn)練等課程，歡迎學(xué)員們咨詢預(yù)約參觀。東方啟音通過引進(jìn)先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受、國(guó)內(nèi)顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。信息整理來源于網(wǎng)絡(luò)，如果有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系處理。cdz
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