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2025年云南曲靖成人高考幾個容易混淆的專業(yè)介紹
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大數據與會計
大數據與會計專業(yè)是教育部專業(yè)目錄調整時由原來的會計專業(yè)改造而成的會計專業(yè)。
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識和技術技能，面向各類中小微企業(yè)和非營利組織的會計專業(yè)人員職業(yè)群，能夠從事會計核算、會計監(jiān)督等工作的高素質技術技能人才。
主干課程：財務會計、成本會計、財務管理、會計信息化、大數據分析、管理會計、納稅實務、內部控制、審計等。
就業(yè)方向：企事業(yè)單位會計核算人員、會計主管、財務管理人員、稅收核算與管理人員；企事業(yè)單位內部審計人員；會計師事務所審計人員；商業(yè)銀行柜臺工作人員等。
2.大數據與財務管理
本專業(yè)旨在培養(yǎng)熟悉財務處理和國家財經法律法規(guī)，能夠從事大數據財務分析、智能財稅管理、預算管理、成本管理、績效管理、內部控制等工作，具有較強的學習能力、交流能力、實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、社會適應能力、可持續(xù)發(fā)展能力以及良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質技術技能人才。
主干課程
在中小企、事業(yè)單位、專業(yè)機構（會計師事務所、資產評估公司、財務咨詢公司），從事出納、賬務處理、銀行結算、納稅申報、財務分析、資金籌集、項目投資管理、統(tǒng)計核算等工作；
在金融投資公司、證券機構、基金管理公司、保險機構從事投資咨詢和業(yè)務代理、理財服務等工作。
就業(yè)方向
財務會計、管理會計實務、ERP業(yè)財一體化、稅收籌劃實務、財務管理實務、成本計算與管理、投資與理財、財務分析、資產評估等理實一體化課程；會計基礎實訓、財經文案實訓、財經虛擬仿真認知實訓、財務會計實訓、財稅應用實訓、業(yè)財一體化應用實訓、業(yè)財稅綜合實訓、財經數據分析實訓、財經虛擬仿真綜合實訓、會計崗位綜合實訓、頂崗實習等實訓實習課程。
3.教育學
教育學是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬教育學類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予教育學學位。該專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力，能在中小學、教育科學研究機構和各級教育行政部門等從事教學、研究、管理等方面工作的復合型人才 。
該專業(yè)學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教育教學工作等方面的基本能力。
教育學專業(yè)教育教學應堅持以馬克思主義為指導，以國家政治、經濟和文化建設發(fā)展需求為基本原則，以中國高等教育定位和特點為參考框架，同時以行業(yè)標準和社會需求為導向，培養(yǎng)具有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質，具備良好的科學與人文素養(yǎng)，具有視野，系統(tǒng)掌握教育科學和本專業(yè)必需的基礎知識、基本理論、基本技能和方法，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實踐能力和管理能力，能夠在各級各類教育及管理機構勝任教育、教學、管理與研究工作的高級專門人才。
課程體系主要包括理論課程、實踐課程和畢業(yè)論文（設計）。理論課程由通識教育課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)方向課程三類課程組成。通識教育課程包括公共課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程及相關的人文社會科學類、理工類以及藝術教育類課程；專業(yè)基礎課程為教育學的基本理論和方法課程。專業(yè)方向課程為教育學的主干課程和專業(yè)方向課程；實踐課程包括教育見習、教育實訓、教育實習、教育考察、教育調查等。畢業(yè)論文（設計）包括學術論文，調查報告，研究報告，實驗報告，教育、教學和管理案例分析報告等。
專業(yè)基礎課程主要包括教育學原理、教育研究方法、中國教育史、外國教育史、課程與教學論、普通心理學、教育心理學、發(fā)展心理學、現代教育技術、特殊教育概論等。
專業(yè)方向課程各高校可根據教育的培養(yǎng)目標確定各專業(yè)的方向課程，教學內容應涵蓋業(yè)務方面核心知識點，包括：德育原理、教育哲學、教育社會學、教育文化學、中國教育思想史、西方教育思想史。
4.小學教育
小學教育教學應堅持以馬克思主義為指導，以中國國家政治、經濟和文化建設發(fā)展需求為基本原則，以中國高等教育定位和特點為參考框架，同時以行業(yè)標準和社會需求為導向，培養(yǎng)具有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質，具備良好的科學與人文素養(yǎng)，具有視野，系統(tǒng)掌握教育科學和該專業(yè)必需的基礎知識、基本理論、基本技能和方法，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實踐能力和管理能力，能夠在各級各類教育及管理機構勝任教育、教學、管理與研究工作的高級專門人才。課程體系主要包括理論課程、實踐課程和畢業(yè)論文（設計）。理論課程由通識教育課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)方向課程三類課程組成。通識教育課程包括公共課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程及相關的人文社會科學類、理工類以及藝術教育類課程；專業(yè)基礎課程為小學教育的基本理論和方法課程。專業(yè)方向課程為小學教育的主干課程和專業(yè)方向課程；實踐課程包括教育見習、教育實訓、教育實習、教育考察、教育調查等。畢業(yè)論文（設計）包括學術論文，調查報告，研究報告，實驗報告，教育、教學和管理案例分析報告等。
通識教育課程
通識教育課程主要包括思想政治理論課程、外語、計算機基礎與應用、體育、文化素質教育課程、創(chuàng)業(yè)基礎課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程等，旨在提升學生的基本知識素養(yǎng)、科學與人文素養(yǎng)、道德品質和身心素質。
專業(yè)基礎課程
專業(yè)基礎課程主要包括中文、數學、英語、小學教育學、小學心理學、小學班隊原理與實踐、小學各學科教學與研究、中國小學教育史、外國小學教育史等。
專業(yè)方向課程
各高?？筛鶕W教育的培養(yǎng)目標確定各專業(yè)的方向課程，教學內容應涵蓋業(yè)務方面核心知識點，包括：小學教育學、小學兒童發(fā)展科學、小學兒童保育學、小學教育研究方法、小學特殊兒童教育、幼兒園課程、小學兒童語言教學、小學兒童健康教育、小學兒童藝術教育、中國小學教育史、外國小學教育史等。
5.學前教育
學前教育（Preschool Education）是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。
學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎階段，又是發(fā)展較快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導?，F在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂于分享。
學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指從出生到6周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6周歲的兒童實施的保育和教育。
學前教育是就業(yè)率排名較高的專業(yè)之一，幾乎是供不應求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。因為社會不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質的幼兒教師。這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術實踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。幼兒時期是形成性格人格發(fā)展的重要時期，因此學前教育在幼兒成長過程中扮演著重要的角色。
幼師行業(yè)緊缺人才，可能很多人想立志成為一名幼師，付出自己的努力。但卻發(fā)現幼師這個專業(yè)比較難找，很多學校都沒有開設，其實幼師也稱為學前教育；學前教育不但包含了幼師，所學范圍要比幼師要廣一些。所以，這個專業(yè)的學生不一定要去作幼師；還可以去一些親子機構、早教中心發(fā)展，另外還可以自主創(chuàng)業(yè)。
“學前教育主要是為了探索兒童的生理、心理發(fā)展規(guī)律和行為表現，研究怎樣運用生動而有效的方法，幫助兒童獲得較良好的發(fā)展。
主要課程包括：教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。”
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