阜陽康語康語兒童語言康復訓練中心
感統(tǒng)訓練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復訓練
課程咨詢:
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阜陽潁州區(qū)專業(yè)兒童語言康復發(fā)育康復服務學費一般多少錢，康語兒童康復訓練中心根據(jù)學生的需求，為學生提供優(yōu)質的教學服務。我們將通過科學的數(shù)據(jù)對學生的問題進行反饋，然后根據(jù)反饋結果，為學生量身定制培訓計劃，幫助學生解決相應的學習問題。在培訓過程中，我們會關注學生的成長，及時記錄反饋，做好家校溝通，通過科學互動的培訓，助力學生更好的成長。
說話發(fā)育遲緩，往往表現(xiàn)為過了說話的年齡，仍然不會說話，或者是在說話的時候，他的回答能力以及反應能力比較的差，只能夠說簡單的單詞，卻不會用句子表達，相對于同齡兒童都有很大的差距。出現(xiàn)這些情況的主要原因，首先可能存在一定的聽力障礙。其次就是孩子存在自閉癥，或者是天生存在智力低下的情況，有時候環(huán)境因素也會導致孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩，家長缺乏與孩子交流的時間，以及沒有給孩子說話的機會。孩子說話缺少鍛煉，如果孩子存在語言發(fā)育上的問題，家長要盡早發(fā)現(xiàn)，盡早的治療。
| 班型 | 培訓對象 | 課程內(nèi)容 | 課程效果 |
|---|---|---|---|
| 感覺統(tǒng)合 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學 ★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調、手眼協(xié)調等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。 |
①改善兒童的注意力，學習力 ②改善兒童感統(tǒng)失調問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展 |
| 社交溝通 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 / 一對二 ★ 科學原理：應用行為分析學 ★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力 |
1.解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力 2.解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題 3.解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持） 4.解決兒童情緒調控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒 5.解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧 |
| 啟智認知 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學原理：應用行為分析學 ★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力 |
①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 |
| 言語開發(fā) | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學 ★ 課程內(nèi)容： ①下頜、唇、舌口部運動功能訓練 ②氣息訓練 ③20組音系開發(fā) |
①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化 ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力 |
怎樣培養(yǎng)寶寶開口說話
孩子到了1歲，父母們便急切地盼望他開口說話。不少父母眼看著自己的孩子1歲半了，除了叫爸爸媽媽還什么都不會，或者不管怎么逗就是不開口，于是十分著急，甚至懷疑孩子有什么缺陷。
兒童言語能力的發(fā)展，和其他能力的發(fā)展一樣，既依賴于生理上的成熟，又需要有適宜的外部條件，其中，與成人交往是關鍵的因素。
從降生的那一刻起，孩子就能直接接觸外界的刺激。盡管在初的日子里，孩子常處于睡眠狀態(tài)，但在他清醒的時候，如果父母經(jīng)常和孩子交流，跟他說話，對他微笑，逗他玩，那么孩子就會逐漸熟悉父母的話語，并且會對父母的語言表現(xiàn)出濃厚的興趣。這時候該跟孩子說什么呢？簡單和有效的就是反復跟他講眼前的事，起床啦，穿衣服啦，洗臉洗手啦、吃飯喝水啦……總之，做什么，見什么，就跟孩子說什么。
這樣做的效果可能一時看不出來，但等孩子長到1歲左右，該學說話的時候，父母就會發(fā)現(xiàn)，他已能理解很多話，并會在父母照料他的時候，按照大人的指點做動作。比如給他穿衣時媽媽說“小手伸直”他就會伸直胳膊。更令人驚喜的是，他還會不斷地說出一些大人沒有刻意教給他的詞，比如“掉”、“拿”、“沒”等等。這實際上得益于長期以來，孩子對父母語音的記憶。
一般說來，對嬰幼兒說話要慢，發(fā)音要清晰，盡量說簡單的句子，對核心的字詞要加重語氣，多重復幾次。比如在給孩子穿鞋的時候，媽媽可以先把鞋給孩子看看，然后再給他穿鞋，一邊做一邊對他說：“看，這是寶寶的鞋，鞋子，穿鞋子。”跟孩子說話還有一個小技巧，就是語調要夸張并富于變化，這樣容易引起孩子的注意。另外，在對孩子說話時，如果父母的語氣和表情親切、愉快，孩子的反應會更好，因為他會覺得，父母與他說話是一件高興的事情。
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