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廈門(mén)康語(yǔ)兒童言語(yǔ)社交康復(fù)(集美嘉庚校區(qū))

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導(dǎo)語(yǔ)

廈門(mén)湖里區(qū)師資好兒童社交訓(xùn)練機(jī)構(gòu)一覽表,康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練中心是一家成立時(shí)間長(zhǎng),案例經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)自閉癥治療機(jī)構(gòu),整體的教學(xué)效果還是非常不錯(cuò)的,我們的專業(yè)教學(xué)老師針對(duì)學(xué)員的實(shí)際情況,為大家打造不同的教學(xué)方案,有一對(duì)一和小組課程,提高不同的學(xué)員實(shí)際的能力,另外,我們還將定期為家長(zhǎng)開(kāi)展專業(yè)的講座,幫助營(yíng)造更好的家庭氛圍,更好的改善學(xué)員的問(wèn)題,歡迎大家咨詢報(bào)名學(xué)習(xí)!

20世紀(jì)80年代,關(guān)于孤獨(dú)癥的研究進(jìn)入全新階段。人們開(kāi)始拋棄所謂“父母撫養(yǎng)方式不當(dāng)”的病因假說(shuō),從生物學(xué)領(lǐng)域探索孤獨(dú)癥的病因 [14] ,并在臨床癥狀的識(shí)別和臨床診斷方面將孤獨(dú)癥與精神分裂癥徹底分開(kāi)。Kolvin的研究表明,孤獨(dú)癥同成年精神病性障礙,尤其是成年精神分裂癥沒(méi)有關(guān)系。1980年出版的《DSM-Ⅲ》首次將童年孤獨(dú)癥視為一種廣泛性發(fā)育障礙。之后,隨著對(duì)孤獨(dú)癥研究的深入,逐步認(rèn)識(shí)到孤獨(dú)癥是一種在一定遺傳因素作用下,受多種環(huán)境因子刺激導(dǎo)致的彌漫性中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙性疾病。在此認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展了從分子遺傳到神經(jīng)免疫、功能影像、神經(jīng)解剖和神經(jīng)化學(xué)等多方面的研究,人們?cè)噲D從這些研究中找到孤獨(dú)癥的致病原因。仍沒(méi)有任何一種假說(shuō)能從根本上完美地解釋孤獨(dú)癥的病因。



課程介紹
★ 授課對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式:一對(duì)一 / 一對(duì)二
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題
3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力(問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持)
4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn)單的游戲技能,無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧

康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)

KANGYU Advantages

  • 品牌沉淀
    10年 經(jīng)驗(yàn)積淀,專注中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)社交康復(fù)。
  • 團(tuán)隊(duì)規(guī)模
    多座城市,100余家機(jī)構(gòu),幾千余名專業(yè)康復(fù)師,幾萬(wàn)個(gè)受益家庭。
  • 團(tuán)隊(duì)力量
    BCBA團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步前沿康復(fù)技術(shù)。
  • 1對(duì)1定制課程
    根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程,一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
  • 高頻監(jiān)督評(píng)估
    入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)。
  • 增值服務(wù)
    兒童保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。



兒童語(yǔ)言發(fā)展障礙

一般來(lái)說(shuō),正常的孩子開(kāi)始說(shuō)話的年齡一年,可以喊“爸爸和媽媽”,但語(yǔ)言發(fā)育遲緩患兒可能不會(huì)開(kāi)始說(shuō)到兩三歲,甚至有的孩子不能說(shuō)一句話時(shí),四、五歲。對(duì)于一些有語(yǔ)言障礙的孩子,家長(zhǎng)不應(yīng)該盲目的干預(yù)他們的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能的消除或減少語(yǔ)言障礙的原因。

孩子有語(yǔ)言障礙。家長(zhǎng)應(yīng)該記住以下幾點(diǎn):

  1. 1.兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法是模仿

父母應(yīng)該多和孩子交談。別以為他們聽(tīng)不懂就不會(huì)說(shuō)話。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是模仿。兒童沒(méi)有語(yǔ)言模仿對(duì)象。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)模仿成人語(yǔ)言的發(fā)音,鼓勵(lì)孩子敢于開(kāi)口說(shuō)話,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求,感受語(yǔ)言的魅力。

  1. 2.給予更多的刺激,讓孩子開(kāi)口說(shuō)話

當(dāng)孩子開(kāi)始喊“爸爸媽媽”時(shí),父母要給孩子一個(gè)溫暖的擁抱或親吻,讓孩子體會(huì)到喊“爸爸媽媽”的愛(ài),調(diào)動(dòng)孩子的興趣和熱情。

3.讓孩子多接觸社會(huì)和自然

父母多帶孩子出去,接觸社會(huì)和自然,這會(huì)豐富孩子的生活,開(kāi)闊他們的視野,拓寬他們的視野,孩子自然會(huì)有說(shuō)話的要求。如果他們配合語(yǔ)言訓(xùn)練,孩子的語(yǔ)言能力會(huì)得到更好的發(fā)展。

  1. 4.語(yǔ)言環(huán)境不應(yīng)過(guò)于復(fù)雜

在許多家庭中,祖父母或父母使用的語(yǔ)言是不同的。然而,幼兒根本無(wú)法理解這些不同的語(yǔ)言,他們的表達(dá)自然會(huì)受到影響。當(dāng)然,當(dāng)語(yǔ)言爆發(fā)的時(shí)候,孩子也會(huì)掌握更多的語(yǔ)言。多語(yǔ)言環(huán)境的直接后果是孩子說(shuō)話晚。

  1. 5.鼓勵(lì)孩子和大一點(diǎn)的孩子一起玩

在與小伙伴玩耍的同時(shí),也能激發(fā)孩子說(shuō)話的欲望。在玩的過(guò)程中,孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情在玩的過(guò)程中得到了有效的強(qiáng)化,對(duì)孩子表達(dá)能力的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。

  1. 6.不要給孩子消極的暗示

父母千萬(wàn)不要告訴別人我的孩子不喜歡在公共場(chǎng)合說(shuō)話,尤其是在陌生人面前,這會(huì)使孩子更不愿意或不愿意說(shuō)話。父母不應(yīng)該在陌生人面前指出孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。家長(zhǎng)要多尊重、表?yè)P(yáng)和贊美孩子,給孩子信心,鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話,給孩子更多積極的暗示。

無(wú)論何種原因?qū)е潞⒆诱Z(yǔ)言發(fā)育遲緩,家長(zhǎng)都要記住,家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話更好的老師。父母應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起,給孩子一些可以模仿的語(yǔ)言對(duì)象。父母是和孩子較親近的人。只有我們的父母才能給他們的孩子充分克服困難的信心。無(wú)論何時(shí)何地,我們都應(yīng)該相信我們的孩子。

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康語(yǔ)教育,是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話!如需了解及預(yù)約測(cè)評(píng)歡迎撥打頁(yè)面電話或在線咨詢
康語(yǔ)兒童康復(fù)中心校區(qū)地址cdz
云南康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

昆明市盤(pán)龍區(qū)白云路448號(hào)
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廣東康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

佛山市禪城區(qū)魁奇一路3號(hào)
佛山市禪城區(qū)汾寧路62號(hào)
中山市石岐區(qū)中山二路82號(hào)
湛江市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)樂(lè)怡路32號(hào)
珠海市前山翠前北路244號(hào)

浙江康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

寧波市江北區(qū)中馬街道鉆石商業(yè)廣場(chǎng)
寧波市鄞州區(qū)寧穿路1222號(hào)
杭州市拱墅區(qū)金華路尚品商務(wù)樓
杭州市上城區(qū)中山南路77號(hào)
杭州市蕭山區(qū)北干街道蕭山科創(chuàng)中心3樓
臺(tái)州市福貿(mào)大廈203室、東環(huán)大道141號(hào)一樓、二樓
溫州市鹿城區(qū)較好橋135號(hào)

安徽康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

合肥市廬陽(yáng)區(qū)長(zhǎng)江中路邵氏數(shù)碼城
合肥市包河區(qū)馬鞍山南路299號(hào)
合肥市蜀山區(qū)長(zhǎng)江西路612號(hào)
阜陽(yáng)市潁州區(qū)潁南路碧桂園潁州府商業(yè)街

蕪湖市鏡湖區(qū)黃山東路綠地繽紛城二樓

天津康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

天津市南開(kāi)區(qū)長(zhǎng)江道與南豐路交口博朗園

陜西康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈

廣西康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

南寧市興寧區(qū)民主路6-6號(hào)
南寧市青秀區(qū)金州路29號(hào)

河北康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

石家莊市新華區(qū)新華路街道新華路維明大街交口新華路351號(hào)
石家莊市長(zhǎng)安區(qū)中山路與煤機(jī)街交叉口北行

四川康語(yǔ)兒童康復(fù)中心cdy

成都市青羊區(qū)太升南路288號(hào)
成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場(chǎng)
成都市青羊區(qū)華東二路98號(hào)
南充市順慶區(qū)華勝路6號(hào)2層1號(hào)
綿陽(yáng)市涪城區(qū)涪城路58號(hào)1棟2層1號(hào)

山東康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

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江蘇康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

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南通市港閘區(qū)北大街和永和路交叉口15?110號(hào)
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長(zhǎng)沙市雨花區(qū)梓園路321號(hào)
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長(zhǎng)沙縣星沙街道東一路128號(hào)
徐州市泉山區(qū)新淮海西路10號(hào)

湖北康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

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重慶市永川區(qū)渝西大道中段918號(hào)
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福州市倉(cāng)山區(qū)南江濱西大道26號(hào)
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漳州市薌城區(qū)延安北路吉龍大廈?

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大連市中山區(qū)解放路

河南康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

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廈門(mén)集美區(qū)受歡迎發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)多少錢(qián),康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練中心主要通過(guò)治療干預(yù)體系,幫助孩子進(jìn)行自閉癥的干預(yù),針對(duì)孩子的情況與年齡分布幫助學(xué)員
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導(dǎo)語(yǔ)概要 廈門(mén)集美區(qū)受歡迎兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)價(jià)格,康語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中心開(kāi)設(shè)的認(rèn)知能力訓(xùn)練班適合自閉癥譜系、各類發(fā)育遲緩兒童存在認(rèn)知發(fā)展障礙
新聞導(dǎo)讀 廈門(mén)思明區(qū)專業(yè)兒童語(yǔ)言理解和表達(dá)障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪里好,康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練中心是一家十分專業(yè)的兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)呢,主要為大家提供到的是