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長沙康語兒童語言康復(fù)訓(xùn)練中心岳麓校區(qū)

2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙

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長沙康語感統(tǒng)訓(xùn)練靠譜專業(yè)嗎

  • 2023-03-15 11:22 關(guān)注度:11

導(dǎo)語

長沙康語感統(tǒng)訓(xùn)練靠譜專業(yè)嗎康語擁有多名BCBA團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,根據(jù)不同兒童自閉的情況進(jìn)行課程設(shè)計(jì),同時(shí)師資隊(duì)伍超2500人,日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來,康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人,可以說效果是比較好,性價(jià)比高,不管在兒童語言發(fā)育遲緩價(jià)格以及售后和服務(wù)方面,在徐州當(dāng)?shù)氐膬和深A(yù)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是排名靠前的機(jī)構(gòu)。

語言發(fā)育遲緩的防治對策
(1)孩子學(xué)習(xí)語言的基本方法就是模仿。因此,成人要多和小兒說話,訓(xùn)練小兒模仿成人的語言發(fā)音,要鼓勵(lì)小兒敢說話,學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的要求。
(2)多給予刺激促使孩子講話:比如,開始要孩子喊“媽媽”,如孩子不喊媽媽,媽媽應(yīng)微笑點(diǎn)點(diǎn)頭,如再不喊媽媽仍用微笑點(diǎn)頭以示意,較后,孩子突然喊“媽媽”了,就應(yīng)熱情地?fù)肀Щ蛴H吻孩子。這樣,就會(huì)使孩子體驗(yàn)到喊“媽媽”得到的疼愛,調(diào)動(dòng)起說話的興趣和積極性。
(3)讓孩子多接觸社會(huì)和大自然,多接觸社會(huì)和大自然會(huì)使孩子的生活豐富起來,眼界開闊了,見識廣了,自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓(xùn)練,孩子的語言能力就會(huì)相應(yīng)地得到很好發(fā)展。
(4)精神因素引起:改善生活環(huán)境,使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧。



康語教育課程
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    感覺統(tǒng)合

    通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。

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    社交溝通

    通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力

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    啟智認(rèn)知

    前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

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    言語開發(fā)

    自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童



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機(jī)構(gòu)介紹
福建省康語教育科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位,也是錢厚心開音法傳承者。 目前,康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有74家,覆蓋全國34個(gè)城市,總干預(yù)面積超40000平方米,擁有康復(fù)師超2700人,日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來,康語累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超66000戶,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

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兒童語言發(fā)育遲緩兒童的訓(xùn)練方法

交流態(tài)度與交流能力的訓(xùn)練不需要特殊教材,主要是根據(jù)兒童語言發(fā)育的水平選用合適的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練,充分引導(dǎo)兒童主動(dòng)與人交流??衫梅柡椭甘緝?nèi)容關(guān)系的各個(gè)階段訓(xùn)練內(nèi)容。
交流能力訓(xùn)練要根據(jù)語言發(fā)育的不同階段進(jìn)行不同的訓(xùn)練:
1.語言前階段
可采用快樂反應(yīng)來進(jìn)行撫愛行為形成的訓(xùn)練。
如舉高高、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、逗笑、吹氣等游戲?qū)騼和憩F(xiàn)快樂反應(yīng)的活動(dòng)。
2.單詞水平階段
可用容易引起兒童興趣的玩具,讓其能很快理解操作和結(jié)果,如鼓槌敲敲、將小球放入小孔內(nèi)等。
3.語句水平階段
在游戲和日常生活中,交換使用身體動(dòng)作或音聲符號來表達(dá)自己的要求。
5文字訓(xùn)練
1.文字字形的辨別訓(xùn)練
(1)幾何圖形辨別:必須先能夠辨別各種圖形(10種以上),用形狀積木完成訓(xùn)練。
(2)單字字形的辨別:讓兒童學(xué)習(xí)單個(gè)文字,如從數(shù)個(gè)文字中選出制定好的某個(gè)文字。
(3)單詞水平的辨別:較初選擇字形及字?jǐn)?shù)相似性低的單詞訓(xùn)練,讓其先看字樣,然后從兩個(gè)字樣的單詞中選出某個(gè)單詞,逐漸再進(jìn)行相似性高的文字辨別訓(xùn)練。
2.文字符號與字意的結(jié)合訓(xùn)練
(1)字——字匹配訓(xùn)練:給兒童一張文字圖片,桌面放數(shù)張文字圖卡,要求兒童將所拿文字圖片與桌面上文字圖片進(jìn)行匹配。
(2)字——圖選擇訓(xùn)練:給兒童數(shù)張文字圖片,桌面放一張與數(shù)張文字有相應(yīng)圖案的圖卡(示范項(xiàng)),進(jìn)行文字的選擇。
(3)字——圖匹配訓(xùn)練:給兒童一張事物圖片,桌面放數(shù)張文字圖片,將事物圖片與文字圖片進(jìn)行匹配。
3.文字符號與聲音符號的結(jié)合訓(xùn)練
在兒童面前放數(shù)張文字圖卡,治療師用音聲語言說,讓兒童指出相應(yīng)的字、詞。進(jìn)一步讓兒童指著圖卡的每一個(gè)文字與治療師一同朗讀促進(jìn)音聲語言的表達(dá)。

聯(lián)系我們
康語教育,是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開口說話!如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
康語兒童康復(fù)中心校區(qū)地址
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