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徐州康語兒童言語社交訓(xùn)練中心

2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙

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徐州正規(guī)語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)需要多少錢

導(dǎo)語

徐州正規(guī)語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)需要多少錢,康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心課程中包含了語言障礙康復(fù)訓(xùn)練、行為障礙康復(fù)訓(xùn)練、運動功能障礙康復(fù)訓(xùn)練。針對孩子出現(xiàn)的問題制定了不同的訓(xùn)練課程和康復(fù)目標(biāo),階段性幫助兒童改善其各項能力,綜合分析兒童的語言、社交、感統(tǒng)、運動、生活自理能力,以功能性游戲為導(dǎo)向?qū)⒆舆M行訓(xùn)練,幫助他們健康成長,重獲“新生”。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練(Sensory Integration,簡稱SI)是指腦對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同。感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程,是個體進行日常生活學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。
感覺統(tǒng)合是將各神經(jīng)系統(tǒng)傳導(dǎo)的不同感覺在腦干部份做組織統(tǒng)合,如此中樞神經(jīng)的各部位才能整體工作使個體能順利地與環(huán)境接觸并感到滿足。



機構(gòu)介紹

康語兒童康復(fù)中心是一家專注于特殊兒童干預(yù)的機構(gòu),開設(shè)有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓(xùn)練等干預(yù)課程,經(jīng)驗豐富的授課老師采用科學(xué)有效的干預(yù)方式,助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學(xué)干預(yù)。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復(fù)機構(gòu),致力于用專業(yè)和愛,在特殊兒童的成長過程中,給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練,縮小和普齡兒童的差距,讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升,創(chuàng)造更多的就讀機會,讓千萬特殊兒童走進校園!
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童,提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機構(gòu)不同的是:康語堅持以教學(xué)品質(zhì)為根本,注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計劃,倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式,解決家長困惑,為孩子爭取開心成長,利用時間,避免耽誤孩子的寶貴時間

康復(fù)教育

康復(fù)教育不僅要在學(xué)?;蚩祻?fù)機構(gòu)開展,家長也要對孩子進行學(xué)習(xí)和干預(yù)培訓(xùn)。事實上,孩子生活中的點點滴滴都可以被有興趣的家長用來強化學(xué)習(xí)。然后,如何利用生活中的機會,對孩子進行從早上醒來到晚上睡覺的康復(fù)教育。

清晨

人的大腦在早晨是非常放松和快樂的。這時,大腦也特別容易接收信息并進行深度記憶。

因此,當(dāng)孩子醒來時,父母可以輕輕呼喚孩子的名字。首先引起他的注意,然后跟他打個簡短的招呼。

同時,對于能力較差、基礎(chǔ)認(rèn)知能力較弱的兒童,可以在早上利用大腦空空蕩蕩的狀態(tài),和孩子一起玩一些身體游戲。例如,它指的是五種感覺和身體的各個部位,以及身體各個部位的名稱。語言輕快而緩慢。它指的是說出名字時的身體部位,或幫助玩手指游戲等。

起床

當(dāng)我們起床時,我們可以教我們的孩子根據(jù)他們的能力識別衣服;說出衣服的名字(說出名字);仿服裝名稱;識別衣服的顏色;衣服、褲子、鞋子、襪子的前后分;把褲子和襪子翻過來;學(xué)會穿衣服、穿鞋、穿襪子,學(xué)會拉鏈、扣扣子(必要時協(xié)助);在刷牙和洗臉時,要知道毛巾、牙刷和牙膏的名稱;當(dāng)然,你也可以根據(jù)情況配合兒童歌曲,或者教孩子唱歌。

特別是家長不能以“孩子不行”、“孩子不懂”、“孩子做得太慢”等理由直接幫助孩子做作業(yè),使孩子失去鍛煉和學(xué)習(xí)的機會。孩子的天性是“邊做邊學(xué)”,他們沒有學(xué)習(xí)和鍛煉的機會,沒有在大量的實踐或錯誤中總結(jié)經(jīng)驗,就無法成長和學(xué)習(xí)。

早餐

早餐時,可以叫孩子幫忙拿勺子,搬凳子,認(rèn)準(zhǔn)餐具的名稱、功能、基本形狀、味道和味道。例如,雞蛋是橢圓形的,碗嘴是圓形的,牛奶是白色的。

在識別形狀時,可以握住孩子的小手,在重復(fù)輪廓形狀名稱的同時觸摸輪廓(因為很多自閉癥兒童在接受視覺或聽覺信息方面有困難,通過觸摸傳遞給孩子的信息是較可靠的)。

出去

早餐后,帶孩子出去玩或走親訪友。這時我們就可以接近他們,用簡單的語言告訴他們物品的名稱、功能和屬性。如果是可以觸摸的東西,讓孩子盡可能多的用手觸摸,以獲得更準(zhǔn)確的信息輸入。在市場或超市,你可以讓孩子們知道各種水果和蔬菜的名字、顏色、形狀和氣味。魚和家禽的名字,教模仿發(fā)音。

在超市里,孩子可以選擇自己想要的東西,并指導(dǎo)自己喜歡-的東西的表達(dá)要求:用手指和語言表達(dá)名字,模仿名字。結(jié)賬的時候,孩子還可以學(xué)會辨認(rèn)硬幣,讓孩子把錢遞給收銀員,體驗“錢”的含義,了解“購物”是什么意思。

運動

鍛煉對自閉癥兒童也很重要。每天可以安排一個小時左右的鍛煉時間。針對自閉癥兒童身體協(xié)調(diào)性差、注意力質(zhì)量差等主要問題,家長可以安排幾種相關(guān)的鍛煉方法,并長期堅持。例如騎自行車(或設(shè)置障礙);輪滑(障礙加指定路線);籃球投籃;跳繩、打乒乓球、羽毛球等。

這些運動不僅可以鍛煉身體,還可以鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)性;提高注意力的質(zhì)量,意識到自己與環(huán)境的關(guān)系;增強肺活量也會間接促進語言發(fā)展。

晚上

晚上,在吃完飯的閑暇時間,孩子們可以讀故事、古詩、聽兒歌,引導(dǎo)他們看繪本,描述繪本的內(nèi)容或問他們回答相關(guān)問題。當(dāng)然,孩子也可以玩動手游戲,附帶的方法和以前一樣。



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康語教育,是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu),主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開口說話!如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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