徐州康語兒童言語社交訓(xùn)練中心
2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙
課程咨詢:
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徐州康語兒童言語社交訓(xùn)練中心
2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙
徐州前五兒童ADHD多動癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)價格，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心在語言康復(fù)訓(xùn)練方面有著多年的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，每年都會面對大量的學(xué)生，這些學(xué)生的性格以及需求各有不同，在不斷的指導(dǎo)磨合之下，可以的已經(jīng)擁有了一套相對比較完善的訓(xùn)練體系，并且在訓(xùn)練的過程中會針對學(xué)生的需求提供合理的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生擁有一個良好的發(fā)展。
特發(fā)性語言發(fā)育障礙，臨床上分為表達(dá)性語言障礙和感受性語言障礙二種。前者能理解語言但不能表達(dá)，后者對語言的理解和表達(dá)均受限制。當(dāng)患兒開始學(xué)語時，語言缺陷即顯示出來，小兒可發(fā)出一些音節(jié)，但不能組成詞。記不住普通的詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語句十分生澀難懂?；純簩φZ言的學(xué)習(xí)速度很慢，常比正常兒童慢2～3倍，語言明顯落后，如1歲多尚不能叫爸爸、媽媽，4歲尚不能說完整的句子等。
課程介紹
認(rèn)知力訓(xùn)練課程適合認(rèn)知發(fā)展障礙的學(xué)生報(bào)名學(xué)習(xí)，課堂中會有語言理解、邏輯訓(xùn)練、詞匯和句子的運(yùn)用和表達(dá)等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)訓(xùn)練，教師一對一指導(dǎo)，強(qiáng)化兒童對詞匯的理解和表達(dá)運(yùn)用，項(xiàng)目訓(xùn)練，加強(qiáng)兒童和同伴的溝通交流，幫助孩子思維能力，強(qiáng)化認(rèn)知發(fā)展。
對于有自閉癥譜系和發(fā)育遲緩的兒童，認(rèn)知力容易出現(xiàn)發(fā)展障礙，想要讓孩子健康的成長起來，還是需要專業(yè)人士進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，而這樣的教育培訓(xùn)，康語兒童康復(fù)中心就能提供幫助。
在該課程中，聘請了認(rèn)證實(shí)力教師，他們能夠根據(jù)孩子的具體情況因材施教，利用多種多樣的教具，幫助孩子認(rèn)識300詞組，經(jīng)過教師的耐心講解，強(qiáng)化孩子對詞匯的理解，加強(qiáng)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)短句、長句的自由運(yùn)用。
課程模式：30分鐘一對一
教學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
課程效果： ①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
康語是目前國內(nèi)的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是：康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長困惑，為孩子爭取大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時間。
自閉癥是一種先天性的廣泛性神經(jīng)發(fā)育障礙。從生物學(xué)角度來講，自閉癥當(dāng)前并沒有完全治愈的可能，更不會“自愈”。但從社會適應(yīng)性的角度來看，如果一個自閉癥孩子接受過系統(tǒng)的干預(yù)訓(xùn)練，在成年階段具備一定的獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)和工作的能力，不再符合自閉癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)，就說明他取得了較好的康復(fù)效果，可能會達(dá)到“治愈”或者說“治好”“摘帽”的狀態(tài)。
大量實(shí)踐表明，早期發(fā)現(xiàn)和早期行為干預(yù)可以改善自閉癥兒童的預(yù)后，并有可能讓部分自閉癥人士實(shí)現(xiàn)融入社會生活的愿望，過上普通人的生活。
在DSM-5中，以社會交流及重復(fù)行為兩個癥狀表現(xiàn)上的差異，將自閉癥譜系障礙(ASD)的不同嚴(yán)重程度進(jìn)行了分級，一級、二級、三級分別對應(yīng)輕度、中度、重度。其中輕度自閉癥表現(xiàn)為需要幫助支持；中度自閉癥需要大量的幫助支持；而重度自閉癥患者需要非常大量的社會幫助支持。
根據(jù)自閉癥孩子的障礙輕重程度，自閉癥孩子未來的生活狀態(tài)大概可分為這幾種情況：
（1）成年后可以獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)和工作。
（2）成年后基本能夠獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)、工作，但需要一定程度的幫助。
（3）在有照看的前提下可以做一些簡單的工作，必須要有明確的保護(hù)或幫助。
（4）成年后可以做到居家生活自理，并在一定社區(qū)范圍內(nèi)走動，但沒有外出工作的能力，外出活動需要看護(hù)。這是大部分自閉癥孩子都可能做到的能力范疇。
（5）有嚴(yán)重的殘疾，生活完全不能自理。如果孩子的障礙程度過于嚴(yán)重，智力遠(yuǎn)低于正常水平，且在發(fā)育早期沒有及時接受干預(yù)，可能就會造成這種情況。
昆明市盤龍區(qū)白云路448號
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佛山市禪城區(qū)魁奇一路3號
佛山市禪城區(qū)汾寧路62號
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合肥市蜀山區(qū)長江西路612號
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西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
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成都市青羊區(qū)華東二路98號
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濟(jì)南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號
蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
南通市崇川區(qū)中南世紀(jì)城22號
南通市港閘區(qū)北大街和永和路交叉口15?110號
無錫市縣前西街與解放西路交叉口西北側(cè)238號
南京市鼓樓區(qū)江東北路華彩薈一樓康語
南京市雨花區(qū)雨花西路121號
贛州市章貢區(qū)紅旗大道山水大廈
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南昌市紅谷灘新區(qū)豐和北大道766號
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武漢市武昌區(qū)首義新村
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