英文語(yǔ)法學(xué)習(xí)5大忌

　　我們很多小朋友學(xué)齡前開(kāi)始學(xué)習(xí)英文，詞匯量大，發(fā)音不錯(cuò)，但是就是語(yǔ)法是個(gè)大問(wèn)題。主要原因還是他們語(yǔ)法學(xué)習(xí)的方法問(wèn)題。青少年學(xué)習(xí)英文語(yǔ)法切忌五點(diǎn)：一不要蓄意拖長(zhǎng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的過(guò)程

　　很多家長(zhǎng)或者老師總是害怕給孩子壓力，所以將語(yǔ)法蓄意拉長(zhǎng)，某些語(yǔ)法內(nèi)容有意細(xì)化。這個(gè)想法是一廂情愿。因?yàn)樾『W(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)候本來(lái)就是缺乏總體思維和中英文對(duì)應(yīng)的能力，需要大人指引。如果你藏著掖著，他們就遲遲不知道自己學(xué)的細(xì)節(jié)是做什么用的。譬如說(shuō)，有些課堂和書(shū)籍喜歡花很長(zhǎng)時(shí)間教小孩各種名詞，卻不告訴孩子名詞的作用，那么孩子花了很長(zhǎng)時(shí)間去學(xué)習(xí)，即便掌握了名詞的細(xì)節(jié)，還是沒(méi)有什么收獲，要么不會(huì)用，要么錯(cuò)誤一大堆。就好比教別人做菜，你在熱鍋這個(gè)環(huán)節(jié)花了很久描述多大的鍋多大的火，學(xué)生根本就不知道這個(gè)步驟目的是什么，和燒菜有什么聯(lián)系，自然而然就會(huì)失去興趣！二不要一開(kāi)始追求復(fù)雜

　　很多家長(zhǎng)上來(lái)就讓孩子學(xué)習(xí)一些比較復(fù)雜的語(yǔ)法，譬如說(shuō)通過(guò)新*念這種教材，希望一步到位，但是卻忽視了對(duì)孩子大腦發(fā)育的特點(diǎn)。小孩是缺乏認(rèn)知和分析能力的，他們?nèi)狈υ趶?fù)雜和多變的對(duì)象中找規(guī)律的能力，如果每天學(xué)的東西沒(méi)有任何的類似性，較后他們吸收的就是零。這也是為什么很多小孩花了很多時(shí)間學(xué)英文，但是遲遲不提高的原因。不是孩子笨還是懶，而是家長(zhǎng)選擇了錯(cuò)誤的方法和教材。在學(xué)習(xí)英文的較好階段，老師要有意思設(shè)計(jì)規(guī)律性強(qiáng)的簡(jiǎn)單句。由簡(jiǎn)入繁。三不要追求沒(méi)有錯(cuò)

　　我們很多老師和家長(zhǎng)追求小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)法每道題都對(duì)，不對(duì)就要做到對(duì)。這種做法的結(jié)果就是孩子不好意思說(shuō)英文不敢寫(xiě)英文怕錯(cuò)怕被責(zé)備。語(yǔ)法這么多細(xì)節(jié)，我們很多人學(xué)了那么多年，都可能錯(cuò)，即便我們母語(yǔ)是中文，也時(shí)而有口誤和語(yǔ)法問(wèn)題，為什么我們獨(dú)獨(dú)要求小孩是完美的呢？譬如說(shuō)，kidding，joking這些動(dòng)名詞的變化，哪怕是老外都是可能錯(cuò)的，并不需要上來(lái)就因?yàn)樾∨笥褜?xiě)錯(cuò)一兩個(gè)字母而糾結(jié)很久。讓孩子多接觸英文，早接觸英文，多練習(xí)英文，同時(shí)讓他們犯錯(cuò)，不要因?yàn)樾″e(cuò)誤而苛責(zé)，目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題耐心講解，從錯(cuò)誤多慢慢到錯(cuò)誤少較后到無(wú)錯(cuò)誤。四不要追求什么都懂

　　語(yǔ)法和單詞的區(qū)別是單詞是易學(xué)難精（認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞容易，但是學(xué)會(huì)使用不容易），而語(yǔ)法是難學(xué)難精。因?yàn)檎Z(yǔ)法是將一門(mén)包羅萬(wàn)象的語(yǔ)言總結(jié)出簡(jiǎn)單的規(guī)律，本來(lái)就不是那么容易。對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，先學(xué)主干，再學(xué)細(xì)節(jié)容易上手。譬如說(shuō)，不要糾結(jié)于形容詞有多少種，有多少類，而是讓小朋友知道形容詞做定語(yǔ)是放在名詞前，做表語(yǔ)是在動(dòng)詞后這兩個(gè)較常用的語(yǔ)法點(diǎn)即可。等小孩熟練掌握了較重要的語(yǔ)法點(diǎn)，再慢慢細(xì)化也不遲。何況，小孩是在成長(zhǎng)的，一旦懂得了基本的主干和框架，形成了對(duì)英文的興趣，自己會(huì)在學(xué)習(xí)中有深的體會(huì)，老師和家長(zhǎng)不要希望自己喂所有的東西。五不要規(guī)避中文

　　有些家長(zhǎng)和老師完全規(guī)避中文，怕孩子形成中式思維。中式思維的形成不是說(shuō)只說(shuō)或者只寫(xiě)英文即可，因?yàn)樾『⒕褪窃谥形沫h(huán)境出生和長(zhǎng)大，不可能不受母語(yǔ)的影響。很多人中文好，英文也好，說(shuō)明母語(yǔ)不是對(duì)英文都是負(fù)影響，關(guān)鍵是老師要讓小朋友建立起中文和英文的橋梁。譬如說(shuō)，很多小朋友he she不分，因?yàn)橹形牡乃退l(fā)音一樣，怎么解決？我們可以課堂和小朋友做些游戲，當(dāng)說(shuō)到mum sister aunt或者女性名Jenny Jessica等，都用she her相應(yīng)的代詞，引導(dǎo)他們?cè)炀?，較好是口語(yǔ)造句，這樣小孩大腦就會(huì)知道區(qū)別。如果孩子連mum是什么意思都不知道，這個(gè)游戲就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。