蘭州少兒古箏培訓(xùn)學(xué)校

 家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣看孩子學(xué)古箏 ？

   蘭州古箏培訓(xùn)可能絕大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)都很看重進(jìn)度。尤其是在有比較的情況下。我經(jīng)常聽到一些家長(zhǎng)在平時(shí)聊天的時(shí)候開始攀比：誰(shuí)誰(shuí)的孩子已經(jīng)學(xué)到 6 級(jí)曲子了，自己孩子剛 3 級(jí)，等等。應(yīng)該說(shuō)家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是這么做的確實(shí)很差。必須要知道一點(diǎn)，人和人是不一樣的，有的人學(xué)習(xí)速度快，就也有的人學(xué)習(xí)速度慢。更何況，慢一點(diǎn)也不一定就是壞事。其實(shí)很簡(jiǎn)單的一個(gè)辯證關(guān)系，但是有的家長(zhǎng)就是想不通，我覺得很大程度上是忌妒心理在作祟，看到別人孩子超過(guò)自己孩子就有些不舒服。這種家長(zhǎng)很難培養(yǎng)出人才來(lái)。我就有一個(gè)這樣的學(xué)生，其實(shí)素質(zhì)很不錯(cuò)，很有可能在古箏藝術(shù)上大有作為，但非?？上В龥](méi)有一個(gè)好的家長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)生的，是多方面的，家長(zhǎng) / 老師 / 自身，都很重要。越是年紀(jì)小，家長(zhǎng)就越重要，家長(zhǎng)起的作用就越大，可以說(shuō)是成也蕭何敗也蕭何。在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)們應(yīng)該有一個(gè)合適的定位。

   人都在重復(fù)著“興趣是成才的老師”這一句名言，但是真正領(lǐng)會(huì)的不多，能切實(shí)做到的就更少了。在這一點(diǎn)上，其實(shí)很值得家長(zhǎng)們認(rèn)真思考。

   孩子如果有興趣，自然是大好事。但是必須指出，孩子們的興趣，真的是完完全全建立在“興趣”之上的，沒(méi)有任何成人里的現(xiàn)實(shí)因素在內(nèi)。她們不會(huì)去思考將來(lái)，只是將古箏作為一種玩具。當(dāng)這種玩具能夠帶來(lái)預(yù)期的愉悅和快樂(lè)時(shí)，她們就會(huì)遵照游戲規(guī)則繼續(xù)下去，如果發(fā)現(xiàn)沒(méi)有獲得預(yù)期的收益，或者發(fā)現(xiàn)收益呈現(xiàn)遞減趨勢(shì)，那么她們就會(huì)主動(dòng)放棄原有的興趣。不要以為孩子們什么都不知道，她們往往具有一種本能的令人驚訝的對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的把握。所以，問(wèn)題就已經(jīng)非常明確了：如何能夠保持住孩子的這種興趣。

   我所接觸到的無(wú)論是我那時(shí)候?qū)W箏的同學(xué)，還是后來(lái)教過(guò)的學(xué)生，一開始幾乎沒(méi)有不對(duì)古箏感興趣的。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)也很簡(jiǎn)單，很容易理解。蘭州古箏培訓(xùn)學(xué)校隨手撥來(lái)就可以發(fā)出很愉悅的聲音，這無(wú)疑對(duì)孩子是一種激勵(lì)和有益的刺激，她們可以感到一種類似造物主的體驗(yàn)，因?yàn)樗齻冎圃炝撕寐牭穆曇?。這無(wú)疑會(huì)使孩子們獲得一種成就感。這種成就感，也就導(dǎo)致了孩子們對(duì)古箏的較初級(jí)較原始的興趣。這種興趣，也就是目前數(shù)十萬(wàn)孩子學(xué)習(xí)古箏的基礎(chǔ)

彈古箏姿勢(shì)和手形的自然松弛

   蘭州培訓(xùn)彈古箏首先應(yīng)該注意的是基本演奏姿勢(shì)的自然松弛，即手形、手臂、肩以及整個(gè)形體的自然松弛。人為造成的技術(shù)障礙和心理因素引起的不自然的緊張現(xiàn)象，時(shí)間長(zhǎng)了容易熟視無(wú)睹，另一方面，這種緊張狀態(tài)又嚴(yán)重影響學(xué)生的技術(shù)發(fā)展，是造成肌肉疲勞、手疼、乃至職業(yè)病的潛在因素。 

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   我們要求的是什么樣的自然松弛呢？自然感覺與視覺感觀的舒服自然。在基礎(chǔ)訓(xùn)練中特別要注意松馳與緊張的交替循環(huán)，即彈弦時(shí)緊張后的松弛。古人云：“一張一弛，文武之道也。”下面僅就基礎(chǔ)訓(xùn)練中一些不良的演奏形態(tài)所引起的緊張現(xiàn)象，談?wù)剳?yīng)該如何糾正。 

1、 高抬肘 

   高抬肘，民間稱為“架著膀子彈箏”。手肘高抬大臂就會(huì)緊張，手臂也易僵化，這中姿勢(shì)對(duì)學(xué)生的演奏影響極大。長(zhǎng)期高抬肘，習(xí)慣成自然，錯(cuò)誤也難察覺，待到技巧學(xué)習(xí)的深入進(jìn)展，技巧使緊張度加大，過(guò)度的緊張就會(huì)引起肌肉的勞損，手臂疼痛的病狀就會(huì)出現(xiàn)。 

   造成高抬肘的原因，不少是箏架和琴凳的高低不適所引起的......箏架和琴凳的高低是很容易被忽視，常常出現(xiàn)的現(xiàn)象是；箏架高、琴凳低。這樣在演奏時(shí)為了觸弦的方便，手肘就得上抬，這就是上面所說(shuō)的演奏中的高抬肘姿勢(shì)......箏架低、琴凳高同樣要應(yīng)響演奏，也是不可取的。箏架低了，演奏者的腿不能伸展自如；琴凳高了，演奏者易彎腰駝背，都適很別扭的。 

古箏架的高度：以坐著演奏為例，依演奏者的腿剛好能自如伸展于箏架內(nèi)為合適。 

   琴凳的高度：坐著彈奏時(shí)，要求演奏者的手臂自然下垂，曲肘置手于箏弦上，高度以演奏者的腰與箏柱頭平行為佳，這種高度手臂較自然無(wú)負(fù)擔(dān)。 

2、鷹爪手形是指手形僵硬，手腕高聳的手形狀態(tài) 

   這種手形緊張，是不可取的。那么彈箏的手形什么狀態(tài)才好呢？自然的手形、松弛的手形。 

   目前對(duì)于什么是自然手形，解釋和理解各不相同，有要求手形如“雞爪”、“倒垂蓮花”，還要求“大中指為，與前梁平行，手肘自然抬起，微微向外”......其實(shí)這些要求都很難使手得以放松，相反倒使手更為緊張了。因?yàn)檫@些要求使手指直立、后腕高聳、手肘高抬，都處于緊張狀態(tài)，手形怎么能自然松弛呢？ 

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   自然手形，就是放松狀態(tài)得手形，即人站立時(shí)兩手自然下垂時(shí)得狀態(tài)。根據(jù)演奏得需要，大指略微展開，手指自然彎曲，手呈半握拳狀。這種放松的自然手形，不僅展示在靜止?fàn)顟B(tài)，也呈現(xiàn)在演奏的過(guò)程之中；不僅是右手彈弦的基本形態(tài)，也是左手按弦的基本形態(tài)。