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很多同學(xué)在試出來后，感嘆道：

“這個問題我怎么沒想到？！”

“這么簡單的計算我居然錯了？！”

“我怎么草稿紙上算對了，卷子上卻寫錯了？！”

……

有的同學(xué)會把正確率的欠缺，歸結(jié)為時自己的粗心，并且還在心里有意無意地把因這種原因被扣掉的分加上去，心里想著我的水平應(yīng)該是多少多少分。如果常常這樣做，那就大錯特錯了。

因為，你會發(fā)現(xiàn)，等到下次，你努力地想仔細(xì)地做每一道題，但發(fā)下卷子，還是會出現(xiàn)本該會做的題卻做錯了的情況。如果是這樣，那就表明你存在學(xué)習(xí)上的缺點或弱點：正確率沒有！這不是僅僅靠時的小心仔細(xì)所能解決的。

學(xué)習(xí)哥列舉兩種典型現(xiàn)象：

很多同學(xué)在看到題目時覺得面熟，能肯定自己以前做過原題或類似的題目，但就是想不起來該怎么做，越是回憶以前做過的類似題目越是沒有思路，等看到答案才大喊一聲，哇，原來是這樣的啊。

 

原因一：心態(tài)不端正

很多學(xué)生都覺得只要會做就行了，平時算不對，到時注意力會高度集中，就能算對了。其實這種看法是不對的。

對策：端正態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。準(zhǔn)備一個錯題本，把每天自己做錯的題目記下來，要將因為不會而做錯和因為粗心做錯的題目分開記，每周都將錯題本上的該周做錯的題目再做一遍，就會對自己犯過的錯誤印象深刻，就能避免再犯同樣的錯誤。

 

原因二：你只是“假會做”“假聽懂”

（1）試題一般考單純一個知識點的題目很少，基本上都是多個知識點的綜合，只要一個知識點出現(xiàn)差錯，這道題就做不對，因此，就會出現(xiàn)聽懂了課卻做不出題的現(xiàn)象。

（2）你只聽懂了淺層次的知識，沒有深入，所掌握的東西達(dá)不到應(yīng)用的高度；

（3）有的同學(xué)淺嘗輒止，會了一點就認(rèn)為都會了，比如一個例題老師講3種方法，他聽懂一種就不再聽其他解法了；

（4）聽懂了知識，但是沒記住，或沒弄明白怎么應(yīng)用；

（5）以數(shù)學(xué)為例，缺乏數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，像方程思想、分類討論思想等都是重要的數(shù)學(xué)思想和方法。

對策：做學(xué)習(xí)上的“三好學(xué)生”，三好湊一好（好），缺一不可。

1.好習(xí)慣

①勤奮

手勤：多記（課堂筆記、好題、好解法、錯題本）、多做（練習(xí)）、多總結(jié)（知識總結(jié)、方法總結(jié)）。

眼勤：多看課本、課外書、筆記、錯題本。

耳勤：聽講仔細(xì)。

嘴勤：多問，有問題及時解決，不留后患。

腦勤：多想，對知識、題目等不但要弄清楚是什么、怎樣做，還要多想幾個為什么？其中較重要的是動手和動腦。

②深入

對所學(xué)的知識不但要記住，而且較好弄清楚是怎么來的？解題中怎么使用？對一些好的題目不要滿足于會做，還要考慮解法是怎么想出來的？哪種方法更好？

“會”有不同的層次：知識：知道→理解→記住→會用→推廣解題：會做一道題→會做一類題→靈活運用和創(chuàng)新

③嚴(yán)謹(jǐn)

理科是較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。知識要嚴(yán)謹(jǐn)，解題要嚴(yán)謹(jǐn)。不嚴(yán)謹(jǐn)，遇到題目不是不會做，就是解不完整，就不全。

④其他

a）戒掉惡習(xí)：網(wǎng)絡(luò)、電視、手機等，要把它們變成學(xué)習(xí)工具，如多關(guān)注“高中生學(xué)習(xí)”上的文章。

b）不找借口：不好時，要多找自身原因，不要怨天尤人。一樣的老師、一樣的同學(xué)、一樣的課本和參考書、一樣的試卷，卻差別很大，因此主要原因在個人。用借口掩蓋真實原因，不利于解決實際問題。

忠告：學(xué)習(xí)是自己的事情，任何人都不能包辦代替！家長、老師是廚師，只能把飯菜做得更好吃，更有營養(yǎng)，更好消化，但只有你愛吃才會有。所以，作為學(xué)生，要認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的地位。

2.好基礎(chǔ)

基礎(chǔ)知識要扎實，想必須有本錢

舉個不太恰當(dāng)?shù)睦?，這就像經(jīng)商，你投資1元錢，即使盈利*，也就是1元的利潤，但若投資1萬元，哪怕只盈利10，利潤也有1000元。所以，要想學(xué)習(xí)有大的，必須要有扎實的知識儲備。

所以，你若有20分的基礎(chǔ)，*，才到40分。這里為怎樣打好基礎(chǔ)提幾點建議：

a）自我彌補：簡單的知識，可以自補，年齡增長了，智力了，過去學(xué)起來非常困難的現(xiàn)在可能一看就明白。

b）個別指導(dǎo)：對于困難的知識，可以找老師有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。但應(yīng)明白，個別指導(dǎo)只是應(yīng)急措施，不能有依賴性。

c）資料：借助某些資料，可以補充基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識不是的，沒有基礎(chǔ)知識是萬萬不能的。這是講知識與解題的關(guān)系，知識點懂了，不一定會解題，但用到的知識點沒掌握，則*不會解題。

下苦功走出惡性循環(huán)

良性循環(huán)：做題快→用時少→解題更多→能力更強→做題更快。

惡性循環(huán)：做題慢→用時多→解題更少→能力更差→做題更慢一旦進(jìn)入惡性循環(huán)，學(xué)生是很苦惱的。

一般解決惡性循環(huán)的辦法就是“惡補”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。

通過一段時間的努力，逐漸形成良性循環(huán)，以后問題變會變得很容易。特別是過去好，忽然變差的那種，這樣很管用的。

3.好方法

①很重要

往往被忽略，理由：沒時間，看不懂，不必要等。是學(xué)習(xí)的必要過程，還是自學(xué)能力的好方法。

②聽講有學(xué)問

聽分析、聽思路、聽?wèi)?yīng)用，關(guān)鍵內(nèi)容一字不漏，注意記錄。

③做好錯題本

每個會學(xué)習(xí)的學(xué)生都會有。較好再加個“好題本”。發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒有錯題本，或者是只做不用。這樣學(xué)習(xí)都不好。

相關(guān)閱讀：

特級教師支招：高中生要是能這樣制作錯題本，必變尖子生！

④用好課外書

正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)課程和課外書籍，是副食，是幫助吸收的良藥，不是課堂學(xué)習(xí)的替代品。

⑤注意總結(jié)和反思知識點、和技巧、經(jīng)驗和教訓(xùn)。

⑥接受學(xué)科思想方法的指導(dǎo)：

要注意學(xué)科思想和方法的指導(dǎo)，站得高，才能看得遠(yuǎn)。

粗心是做錯題的結(jié)果，而不是原因！

誰都有粗心的時候，但在粗心表象下，有很多更深層次的原因，表現(xiàn)在不同學(xué)生身上，這些原因所占的比例會有不一樣。

我們判斷“粗心”的標(biāo)準(zhǔn)通常有：

1. “簡單的，不該錯的，錯了”——那就問問自己，熟練度夠嗎？

2. “原本會做的，做錯了”——那就問問自己，基本概念真的清楚嗎？

3. “審題錯了，不是不會做”——那就問問自己，準(zhǔn)確率夠嗎？比如平時做題力求一遍做對嗎？

我們常常認(rèn)為，平時做過的，就能做出來，其實并不是。我們必須通過“粗心”看到背后反映出的問題：

1.粗心，是因為對知識掌握的熟練度不夠！

所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。

但是當(dāng)我們在計時的情況下完成1000題，并不一定全對。如果平時經(jīng)常做計算類的工作，很可能做得又快又準(zhǔn)；如果平時疏于做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。

對策：一道題目，反復(fù)接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會熟悉并產(chǎn)生記憶。

2.粗心，是因為對知識的基本概念不清楚

還有一些題目，學(xué)生們認(rèn)為自己是會做的，因為平時做對過，只是錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細(xì)節(jié)到底是什么？并未深究。

在有時間限制和壓力的情況下，人通常本能地選擇自己大腦中較先搜索到的記憶存儲，而這個記憶和認(rèn)知很可能是錯誤和疏漏的。

 

對策：試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞。

3.粗心，是因為做題準(zhǔn)確率不高

可以回想一下自己打字時，每個詞是輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準(zhǔn)確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都”，關(guān)鍵時刻才有可能做對。這需要用心投入，反復(fù)多次后才能成為本能。如果做錯了，覺得“沒關(guān)系”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態(tài)。另外，準(zhǔn)確率還和“做題量”以及“題目類型”有關(guān)。

對策：每次做題都認(rèn)真對待，準(zhǔn)確率，爭取會做題，建立錯題本。也可以給自己制定訓(xùn)練的計劃。每次認(rèn)真分析錯誤原因，才能真正。

粗心的危害不言而喻，每次出來后總有很多同學(xué)痛心不已，感覺“無顏見江東父老”。分析試卷后得出結(jié)論：又是粗心惹的禍！而且粗心這個壞毛病“貌似”由來已久，總也改不掉。

粗心只是一種不好的習(xí)慣，一定能改掉！之前嘗試過卻沒有的同學(xué)，只是沒有找到正確的方法而已。下面總結(jié)出來的幾招，渴望徹底改掉粗心習(xí)慣的同學(xué)可以試一試。

 一、慢慢讀題

拿到試卷后，讀題速度要慢，尤其是題目較長時，更要慢讀，細(xì)細(xì)讀！一邊讀，一邊思考，同時把重要的信息記錄下來。比如，把已知的數(shù)據(jù)標(biāo)示在題目的圖上。切記，題目沒有讀完，不能妄下結(jié)論。

這樣一遍讀下來，基本也就要一遍，有用的信息都正確進(jìn)入自己的腦海，做題就能正確運用所有的已知條件啦！那么看錯題目，看漏條件這些事故，就徹底跟自己拜拜嘍。

 二、演算工整

解答數(shù)學(xué)題時很多計算都會在草稿紙上進(jìn)行。草稿紙嘛，又不用給別人看，所以很多同學(xué)的草稿紙就亂成一團(tuán)糟。相信很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗，如果遇到復(fù)雜題目，需要根據(jù)已知條件列出很多方程、計算式。

然后費勁仔細(xì)觀察這些方程，找出隱藏的關(guān)鍵信息，才能解出題目。這時候，如果自己的草稿紙上的計算過程比較整齊，干凈醒目，那么發(fā)現(xiàn)已知條件中暗含的關(guān)鍵信息就比較容易，更不會發(fā)生挪錯數(shù)字，弄錯符號等情況。解題過程自然一帆風(fēng)順！

三、回頭檢查

做完一道題目后，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，結(jié)合本題的結(jié)果，判斷一下結(jié)果的合理性。比如：解出來發(fā)現(xiàn)結(jié)果的數(shù)很難看；或者解出來要求的時間竟然是負(fù)值。

這時候就需要回頭仔細(xì)檢查一下剛才的計算過程。那么，干凈整齊的草稿紙就發(fā)揮了它的另一項重要作用——方便檢查！

四、深挖根源

有些題目老師稍稍一點撥，學(xué)生就知道正確的啦。這些看似粗心導(dǎo)致的錯誤，其實是概念不清晰。

那么，這時候不能一改了之。應(yīng)該抓住小問題不放手，深入挖掘根源，運用類比，對比等方法，把相關(guān)的知識統(tǒng)統(tǒng)過一遍，徹底理清楚。

五、專心做題

平時練習(xí)題目、作業(yè)要重視，把它們當(dāng)作題目看待。做題的時候先把電腦，MP3關(guān)掉，然后集中注意力，的完成。之后再去聽音樂，休息。慢慢養(yǎng)成專心做題，專注做事的習(xí)慣，粗心自然就會遠(yuǎn)離你。

六、信心、決心、耐心

粗心是一種壞習(xí)慣，每一個人經(jīng)過努力，都能改掉這個壞習(xí)慣。需要的是自己樹立信心，下定決心，同時耐心的堅持。慢慢的就能把這個壞毛病，用細(xì)心的好習(xí)慣去替換掉。細(xì)心的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，粗心將徹底離開你。