3月7日，蘭州市教育局公布了《2018年蘭州市畢業(yè)生學(xué)業(yè)說(shuō)明》。本報(bào)邀請(qǐng)科和蘭州五中老師對(duì)今年的《說(shuō)明》進(jìn)行解析。據(jù)悉，按照《說(shuō)明》呈現(xiàn)的內(nèi)容來(lái)看，今年的中考內(nèi)容，與上年不會(huì)有太大的區(qū)別。隨著《說(shuō)明》的公布，蘭州2018年“中考”大幕正式拉開(kāi)，考生將投入緊張的復(fù)習(xí)，迎接6月的。

科　魏霞

　　魏老師表示，今年的《說(shuō)明》在2017年中考說(shuō)明的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)穩(wěn)中求變，不斷完善的特點(diǎn)。在表達(dá)應(yīng)用，古詩(shī)文閱讀及現(xiàn)代文閱讀上略有變化?！墩f(shuō)明》“在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確使用詞語(yǔ)”這一考察內(nèi)容中，補(bǔ)充了詞語(yǔ)包括成語(yǔ)和熟語(yǔ)這一細(xì)節(jié)。所以在的復(fù)習(xí)中，考生們除了掌握教材中涉及的生字的音、形、義，還應(yīng)掌握生活中常用的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和慣用語(yǔ)的意義及用法。相比較而言，2018年的《說(shuō)明》在古詩(shī)文閱讀中一如既往地強(qiáng)調(diào)了理解常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法等內(nèi)容。只是特別增加了“理解和把握古詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者的情感”這一項(xiàng)。這一改變，考察了考生是否能依據(jù)閱讀古詩(shī)詞的知識(shí)和積累，把握課內(nèi)外古詩(shī)詞的大意，并體會(huì)作者情感，鑒賞古詩(shī)詞。

蘭州五中  李慧晶

　　李老師表示，今年語(yǔ)文的內(nèi)容與去年相比，穩(wěn)中有變，范圍以九年級(jí)所學(xué)內(nèi)容為主，兼顧七、八年級(jí)內(nèi)容，試題難易程度低、中、高三檔試題比例為7:2:1。整體保持穩(wěn)定，但在內(nèi)容與要求方面略有變化，值得注意。

首先，積累與運(yùn)用部分將“能熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字”單獨(dú)列出，體現(xiàn)了近年來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的重視，也強(qiáng)調(diào)了卷面美觀、整潔的重要性，尤其是作文。其次，表達(dá)應(yīng)用部分增加了對(duì)成語(yǔ)、熟語(yǔ)的考察要求，這就要求不僅在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多積累，還要在復(fù)習(xí)階段做好易出錯(cuò)、易混淆詞語(yǔ)的辨析和歸納整理。再次，文言文閱讀從原來(lái)的“能閱讀淺近文言文”改為了“誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺近文言文”，并增加了“理解和把握古詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者的情感”這一考察內(nèi)容，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)文化、經(jīng)典作品的貼合，對(duì)于學(xué)生的欣賞、審美能力也有了進(jìn)一步的要求。

蘭州五中    潘群穎

　　2018年《蘭州市普通高中招生指導(dǎo)綱要》與2017年總體相比有微調(diào)。主要變化有：內(nèi)容由原來(lái)“七、八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容從不單獨(dú)”改為“兼顧七、八年級(jí)內(nèi)容”；內(nèi)容的第三部分由“事件的概率”改為“統(tǒng)計(jì)與概率”；試題類(lèi)型中選擇題比重略有下降，由40降為32，分值由60分降至48分，非選擇題部分的題型由填空題、作圖題、閱讀理解題、解答題減少為填空題和解答題，比重由60上升為68，分值由90分上升為102分。復(fù)習(xí)時(shí)七、八年級(jí)內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重。在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要回歸課本，圍繞課本回憶和梳理知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)中做到過(guò)“三關(guān)”，較好關(guān)“記憶關(guān)”必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等 ；第二關(guān)過(guò)基本方法關(guān)；第三關(guān)過(guò)基本技能關(guān)，學(xué)會(huì)通過(guò)讀題找出題目中的條件、各個(gè)量的關(guān)系，尋找切入點(diǎn)，找出。將較好輪復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、線(xiàn)結(jié)合，交織成知識(shí)網(wǎng)，注重與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以達(dá)到能力的培養(yǎng)和。

姜老師表示，2018年蘭州中考英語(yǔ)大綱與去年一致，并無(wú)明顯變化，都是以現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）為依據(jù)。面對(duì)初三的復(fù)習(xí)不能忽略課本，要回歸教材，狠抓基礎(chǔ)，通過(guò)課本知識(shí)，再次記憶詞匯，句型，固定搭配等內(nèi)容，重新理解文章內(nèi)容，為今后的復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，語(yǔ)言的運(yùn)用能力。認(rèn)真復(fù)習(xí)基本詞匯和語(yǔ)法， 加強(qiáng)詞匯記憶，記憶字左右的單詞和個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，追求更高的效率。因此，建議學(xué)生注重總結(jié)平時(shí)的錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺。熟知課本所學(xué)內(nèi)容，注重對(duì)英語(yǔ)文化意識(shí)的了解，英語(yǔ)的習(xí)俗和問(wèn)候語(yǔ)，英語(yǔ)中的傳統(tǒng)文化等。每天做兩篇閱讀理解和一篇完形填空。

蘭州五中　趙娟

今年英語(yǔ)與去年相比無(wú)明顯變化?？疾檫€是語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。并將語(yǔ)言知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活和當(dāng)今實(shí)事聯(lián)系起來(lái),選材較新,語(yǔ)境設(shè)置更為真實(shí)、自然、巧妙，詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用更為靈活，豐富多樣，充滿(mǎn)了時(shí)代氣息。每天要加強(qiáng)英語(yǔ)的聽(tīng)力練習(xí)，在練習(xí)中要注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的含意，從而準(zhǔn)確的提取信息，并加強(qiáng)對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息的訓(xùn)練?；貧w課本，熟知課本所學(xué)內(nèi)容，尤其是每單元Section A,B中的長(zhǎng)課文內(nèi)容，加強(qiáng)完型和閱讀訓(xùn)練，注重分析文章中的關(guān)系，注重對(duì)英語(yǔ)文化意識(shí)的了解。

　　相比較2017年的蘭州市中考說(shuō)明，物理部分從依據(jù)到內(nèi)容五部分都沒(méi)有變化。希望同學(xué)們將時(shí)間合理劃分，建議復(fù)習(xí)時(shí)有計(jì)劃的分為四個(gè)階段進(jìn)行。較好階段，回歸課本，建立知識(shí)體系。通過(guò)精讀課本，重溫課后的練習(xí)，準(zhǔn)確理解所有物理“概念”和物理“規(guī)律”的含義。第二階段——專(zhuān)題復(fù)習(xí)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)主要是對(duì)物理知識(shí)體系作各個(gè)專(zhuān)題的分類(lèi)歸納，讓考生從分類(lèi)專(zhuān)題中找共性，尋規(guī)律、明確解題思路，從而分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。第三階段——綜合訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練是復(fù)習(xí)到較后階段進(jìn)行的一環(huán)，通過(guò)做一些綜合試題卷可檢驗(yàn)學(xué)生的總體復(fù)習(xí)，同時(shí)也是學(xué)生能力的重要手段，作較后的查漏補(bǔ)缺、深化。

科　教師　袁方

　　2018年蘭州中考化學(xué)學(xué)科與2017年比較，說(shuō)明中將“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘與物質(zhì)的變化（約30）”、“化學(xué)計(jì)算（約10）”改為“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（20）、物質(zhì)的化學(xué)變化（約20）”，目的是將“化學(xué)計(jì)算”合并在“物質(zhì)的化學(xué)變化中”，但化學(xué)計(jì)算仍是的重要內(nèi)容，形式、難度、題型與往年一致，要求不變。這樣，更加強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的重要性，化學(xué)計(jì)算滲透在物質(zhì)的構(gòu)成和物質(zhì)的變化中，更加體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，所以，考生和老師在今年的化學(xué)復(fù)習(xí)中要以課本為核心，圍繞物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律展開(kāi)，重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本概念的復(fù)習(xí)，科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)題和推斷，切記超范圍。建議大家進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到較好的復(fù)習(xí)。

蘭州五中　朱蓮英

鑒于以上說(shuō)明與近幾年的中考化學(xué)試題的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)立足《課標(biāo)》及《說(shuō)明》、立足教材、夯實(shí)雙基，不盲目地、追新。抓住課本，掌握課本內(nèi)容，做到“四清”—課本清、插圖清、實(shí)驗(yàn)清、習(xí)題清；制定中考復(fù)習(xí)整體規(guī)劃，有效利用有限的時(shí)間復(fù)習(xí)的實(shí)效性：一輪:梳理課本知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺；二輪：集中分散知識(shí)、線(xiàn)網(wǎng)聯(lián)系、靈活運(yùn)用；三輪：形成專(zhuān)題、練習(xí)模擬、能力。學(xué)生要注意知識(shí)點(diǎn)之間的辨析，如判斷以下推理是否正確？要注重的歸納與總結(jié)，掌握和規(guī)律；重視化學(xué)用語(yǔ)的記憶訓(xùn)練和答題規(guī)范性訓(xùn)練，減少非智力因素失分。

蘭州五中　李靜

試卷結(jié)構(gòu)由2017年的“選擇題約占40，非選擇題約占60”變?yōu)?ldquo;選擇題約占50，非選擇題約占50”，內(nèi)容刪減了中國(guó)古代史史前時(shí)期的元謀人，增加了宋元時(shí)期的回族的形成和明清時(shí)期（至鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前）的明清專(zhuān)制制度。對(duì)于課本要求的基本知識(shí)，知識(shí)，準(zhǔn)確掌握。在掌握基礎(chǔ)的前提下，培養(yǎng)從材料中提取有效信息的能力，從材料中發(fā)現(xiàn)歸納歷史問(wèn)題，并能解決提煉問(wèn)題。復(fù)習(xí)時(shí)，注重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)，對(duì)教材加以必要整合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，歷史線(xiàn)索和階段特征，構(gòu)架完整、系統(tǒng)的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)。

蘭州五中　谷立新

地理學(xué)科學(xué)業(yè)水平的基本思想是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、突出主干內(nèi)容；注重情境化，符合學(xué)生身心特點(diǎn)；凸顯地理學(xué)科特點(diǎn)，注重地理素養(yǎng)的。選擇題約占40;非選擇題(包括填空、填圖、繪制簡(jiǎn)圖、讀圖分析等)約占60。地理和中國(guó)地理部分約65—70;地球與地圖、鄉(xiāng)土地理部分約30—35。復(fù)習(xí)要立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，摸清知識(shí)脈絡(luò)，梳理知識(shí)體系：將識(shí)記、理解、運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，把好記憶、方法、技能“三關(guān)”。緊緊圍繞教師組織的復(fù)習(xí)計(jì)劃展開(kāi)，注重與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系。結(jié)合題特點(diǎn)，選擇有代表性、新穎的題型練習(xí)。查漏補(bǔ)缺，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。重視做題的技巧訓(xùn)練，能力。               

蘭州五中　楊玉花

2018年《蘭州市畢業(yè)生學(xué)業(yè)說(shuō)明》思想品德學(xué)科由 I.依據(jù)   II.范圍   III.形式、答卷時(shí)間與試卷結(jié)構(gòu)    IV.目標(biāo)與要求   V.內(nèi)容五部分構(gòu)成。

　　與2017年相比無(wú)較大變化，內(nèi)容增加了“我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)主要矛盾的變化”、“依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)”、“文化自信”。突出了學(xué)科特色，注重發(fā)揮思想品德課的德育功能。《說(shuō)明》堅(jiān)持平穩(wěn)、漸進(jìn)、重視對(duì)能力考查的總基調(diào)。面向全體學(xué)生，注重滲透思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性，注重滲透知識(shí)與能力，情感、態(tài)度、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和公民意識(shí)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，貼近社會(huì)，意在考察學(xué)生信息處理能力、理解判斷能力、分析綜合能力。