為什么中學(xué)生要做學(xué)術(shù)規(guī)劃？

1.學(xué)術(shù)規(guī)劃是什么？
學(xué)術(shù)規(guī)劃是指為了提高學(xué)生的生活和職業(yè)發(fā)展效率而對(duì)相關(guān)學(xué)術(shù)進(jìn)行的規(guī)劃和安排。具體而言，它是指學(xué)生在完成文化啟蒙階段的學(xué)習(xí)后，通過(guò)對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)（個(gè)性特征、能力特征）和未來(lái)社會(huì)需求的了解，確定學(xué)生的人生階段性職業(yè)目標(biāo)，然后確定學(xué)術(shù)路線（專(zhuān)業(yè)和學(xué)校），然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（經(jīng)濟(jì)條件、工作和生活狀況、家庭狀況等）制定學(xué)術(shù)發(fā)展計(jì)劃，確保學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展。

2.中學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀
根據(jù)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查，盡管新的高考政策在全國(guó)各地相繼實(shí)施，但大多數(shù)家長(zhǎng)并沒(méi)有開(kāi)始關(guān)注學(xué)術(shù)規(guī)劃。在家長(zhǎng)的認(rèn)知中，對(duì)中學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)劃存在一些誤解。
1）對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)劃的誤解很簡(jiǎn)單，可以看作是高考志愿填報(bào)。
中學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)劃包括高考志愿填報(bào)，但不等于高考志愿填報(bào)。學(xué)術(shù)規(guī)劃是通過(guò)一系列環(huán)境實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程，如早期設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定學(xué)術(shù)路徑。高考志愿填報(bào)只是一個(gè)階段性的結(jié)果。許多家長(zhǎng)直到高中三年級(jí)才開(kāi)始關(guān)注高校，了解招生政策，忙于參加各種咨詢(xún)會(huì)議。這些更多的是完成注冊(cè)過(guò)程。由于留給學(xué)生的時(shí)間不多，很難做出更多的學(xué)術(shù)調(diào)整，更不用說(shuō)計(jì)劃了。
2）將學(xué)術(shù)規(guī)劃視為簡(jiǎn)單的新高考選科
隨著國(guó)家新高考改革的推進(jìn)，各省已逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌母呖寄Ｊ?，即學(xué)生需要在高中二年級(jí)完成考試科目的選擇，面對(duì)各高校的要求，有幾十種考試科目的組合。新高考課程的選擇也是中學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)劃的一個(gè)環(huán)節(jié)。完成科目選擇后，還存在一系列問(wèn)題，如是否申請(qǐng)強(qiáng)基礎(chǔ)計(jì)劃、綜合評(píng)估等。
3）重文化課學(xué)習(xí)輕學(xué)業(yè)規(guī)劃
在我們接觸的家長(zhǎng)中，許多家長(zhǎng)非常重視孩子的文化課程。即使在雙減政策下，仍有許多家長(zhǎng)邀請(qǐng)孩子參加一對(duì)一的文化課程。這是因?yàn)槲幕n程的成績(jī)更好地量化。此外，更多的學(xué)院和大學(xué)只關(guān)注高考的裸體分?jǐn)?shù)，因此家長(zhǎng)更容易感知文化課程的成績(jī)。家長(zhǎng)往往忽視了提前規(guī)劃給孩子帶來(lái)的強(qiáng)烈目標(biāo)感。強(qiáng)烈的目標(biāo)感可以激發(fā)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，更好地促進(jìn)孩子的成績(jī)提高。學(xué)術(shù)規(guī)劃和文化課程成績(jī)相互促進(jìn)。
3.中學(xué)生如何制定學(xué)業(yè)計(jì)劃？
在中學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)劃中，家長(zhǎng)起著重要的作用。首先，在思想認(rèn)知方面，他們應(yīng)該更加重視學(xué)術(shù)規(guī)劃，解決孩子為什么要學(xué)習(xí)？將來(lái)去哪里學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？同時(shí)，充分利用各種資源，根據(jù)自身興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)業(yè)成績(jī)等因素，為孩子創(chuàng)造各種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)孩子的好奇心，制定學(xué)業(yè)路徑，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，建立孩子的學(xué)習(xí)自信。