大連康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)
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在我們過往的案例中常常聽到“半個(gè)月開口說話”“3歲較好次叫‘媽媽’”的分享，從無語言到開口說話，這是一次質(zhì)的進(jìn)步。
孩子的“語言開關(guān)”打開后，如下場景會(huì)開始頻頻出現(xiàn)：
家長說：“寶貝，這是什么？”
孩子跟著說：“這是什么？”
家長說：“蘋果。”
孩子跟著說：“蘋果。”
沒有交互，孩子只是重復(fù)他聽到的話，屬于典型的“仿說”。小朋友通過模仿大人講話來學(xué)習(xí)語言，仿說是他們掌握語言的開端。
今天這篇文章我們就來講講仿說的主要類型、孩子不會(huì)仿說怎么辦以及孩子只會(huì)仿說家長又該怎么做？
孩子仿說通常都是某個(gè)字詞開始，再到短小語句的模仿，然后在模仿的過程中慢慢去形成自己的說話方式，豐富自身的詞匯量和進(jìn)行語法的積累，這個(gè)時(shí)候他們才能開始像大人一般與他人溝通交流了。
兒童仿說主要有以下兩種類型：
1.即時(shí)仿說
即時(shí)仿說，即孩子聽完一段內(nèi)容后，在當(dāng)下就立即將所聽到的信息進(jìn)行復(fù)述。在日常生活的訓(xùn)練中，家長可以說一個(gè)詞或一個(gè)簡短的句子，讓孩子聽到后進(jìn)行重復(fù)。隨著孩子能力的提高，家長可以慢慢增加詞匯和句子的長度以及難度。比如“我看見”“我看見一朵花”“我看見一朵紅色的花”。
除了詞匯和短句外，家長也可以讓孩子進(jìn)行故事的仿說，這有助于提升孩子的聽覺記憶力和聽覺編序能力，當(dāng)然，家長在選擇的故事內(nèi)容過程中也要注意遵循由短漸長的原則。
此外，家長在平時(shí)也可以和孩子玩些類似傳遞消息這種類型的游戲，這有利于培養(yǎng)孩子的注意力、語言表達(dá)等能力。
2.延時(shí)仿說
延時(shí)仿說，顧名思義就是指讓小朋友回想并重復(fù)出之前聽到的內(nèi)容，它和即時(shí)仿說的主要區(qū)別就是時(shí)間間隔：在聽完之后就讓孩子進(jìn)行內(nèi)容的復(fù)述，和在聽完之后間隔一段時(shí)間再讓孩子對(duì)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。
通過延時(shí)仿說我們可以有效鍛煉孩子的聽覺記憶。具體可以怎么做呢？舉個(gè)例子，家長告訴孩子“明天下午王叔叔會(huì)到我們家來。”隔了兩分鐘后，家長再問孩子“爸爸剛才和你說什么了？”等孩子對(duì)延時(shí)仿說這項(xiàng)活動(dòng)逐漸熟悉和掌握后，家長就可以慢慢增加間隔的時(shí)間，等過了5分鐘、10分鐘、半個(gè)小時(shí)后，再讓孩子重復(fù)先前自己（家長）說的話。當(dāng)孩子的延時(shí)仿說能力愈加好的時(shí)候，家長就可以慢慢增加內(nèi)容的長度和難度了。
仿說，對(duì)兒童語言的發(fā)展有著重大的作用和影響，而要讓孩子具備仿說能力，我們就必需提高孩子的模仿能力以及語言能力。
模仿能力提升
1.大動(dòng)作的模仿：
對(duì)于模仿能力不是很好的小朋友，家長可以從簡單的肢體動(dòng)作模仿練習(xí)開始，比如拍手、舉手；先刷牙再洗臉。
2.精細(xì)動(dòng)作的模仿
精細(xì)動(dòng)作模仿的內(nèi)容包括畫橫線、寫數(shù)字、按頁翻書等。
語言能力提升
語言能力的提升包括對(duì)發(fā)音能力、命名能力、提要求能力的提升等。再訓(xùn)練的過程中家長同樣要遵循從簡單到復(fù)雜的原則。
你的孩子是多大開始仿說的？從仿說到自主溝通，家長又是如何引導(dǎo)的？
康語兒童智能康復(fù)中心大連被評(píng)為遼寧省殘聯(lián)重點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)，醫(yī)院開個(gè)診斷證明，具體的要來學(xué)校了解，會(huì)由學(xué)校的老師指導(dǎo)。
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