重慶自閉癥孩子語言訓(xùn)練，語言是人類交流的重要媒介。通過系統(tǒng)組織的語言符號(hào)，人們可以傳遞或進(jìn)行思維活動(dòng)。言語(口語)是表達(dá)語言的符號(hào)系統(tǒng)，用聲音來表示事物和思想，是較有效的與人交流的方式。

對(duì)于自閉癥孩子，語言前技能是學(xué)習(xí)說話的基礎(chǔ)，是必備技能。它包括:1.對(duì)聲音的反應(yīng)和辨別；2.模仿能力；3.發(fā)聲能力；4.注意力；5.旋轉(zhuǎn)能力；6.概念建立。

在干預(yù)過程中，嬰兒和母親可能會(huì)經(jīng)常抱怨語言進(jìn)步緩慢和說話困難。下面一起看看這些語言前技能和說話的關(guān)系及其重要性：

較好，孩子在學(xué)會(huì)說話之前，一定要學(xué)會(huì)聽。因?yàn)楹⒆又缆曇舻膩碓?，就?huì)知道是誰在跟他們說話。

2.由于能夠區(qū)分不同的聲音，孩子們能夠區(qū)分聲音的含義。

3.只有當(dāng)你學(xué)會(huì)了區(qū)分主體的聲音和背景的聲音，你才會(huì)選擇只聽某一種聲音，說話專注的人。

第二，孩子要有模仿的能力，因?yàn)樵谀７碌倪^程中，孩子和大人可以加深對(duì)語言的理解，從而更好地運(yùn)用語言。

第三，發(fā)聲能力。首先，孩子必須具備發(fā)音器官的完整性和協(xié)調(diào)性，口腔功能要達(dá)到一定的水平。這樣，家長和老師就可以在游戲的互動(dòng)和教學(xué)中，通過玩具發(fā)出的噪音和各種模仿發(fā)音，幫助孩子掌握發(fā)音器官的控制和協(xié)調(diào)能力。

第四，專注，首先要培養(yǎng)孩子的坐姿能力。只有具備這種能力，孩子才能聚精會(huì)神地聽、看，才能專注于大人的說話和活動(dòng)。

第五，輪流作轉(zhuǎn)是指兩個(gè)人一起參加一項(xiàng)活動(dòng)或談話。一個(gè)人做出一些動(dòng)作或說話后，會(huì)停下來等對(duì)方的反應(yīng)或說話后再行動(dòng)。這是說話時(shí)的一個(gè)重要行為。在游戲中學(xué)會(huì)等待，在交流中學(xué)會(huì)等待而不是隨意打斷。

第六，一些事物概念建立。孩子通過各種感官逐漸認(rèn)識(shí)周圍的人、事、物，然后在腦海中形象化，促使孩子在重復(fù)的環(huán)境中對(duì)大人的言語做出反應(yīng)。隨著概念的建立，孩子可以逐漸理解代表人、事、物的語言符號(hào)，進(jìn)而更好地運(yùn)用語言符號(hào)表達(dá)思想。

因?yàn)楹⒆拥恼Z言前技能是在接受不斷的刺激后逐漸建立起來的，所以我們的家長要在日常生活中抓住適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行刺激和示范。

重慶自閉癥孩子語言訓(xùn)練，重慶博愛兒童康復(fù)中心在重慶市分別開設(shè)有重慶江北中心以及沙坪壩中心、楊家坪中心，主要針對(duì)2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。