孩子發(fā)音不清楚到底是什么原因造成的呢？下面，跟大家一起分享這個(gè)話題。孩子正確發(fā)音不清楚，首先要找準(zhǔn)原因。孩子發(fā)音不清楚？試試給孩子做好構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)練習(xí)！

孩子發(fā)音不清楚，孩子要做好構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)練習(xí)：舌、唇、下頜、軟腭、喉是構(gòu)音的主要器官，當(dāng)其運(yùn)動(dòng)控制功能結(jié)構(gòu)受損時(shí)，即出現(xiàn)構(gòu)音障礙。再者來(lái)說(shuō)就是為了孩子的氣息，尤其肺活量的訓(xùn)練，這就要求需要大量的活動(dòng)量，可以提高孩子的肺活量。

給孩子做好構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)練習(xí)的方法：

1、舌運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練。孩子訓(xùn)練時(shí)先做舌外伸訓(xùn)練，再做舌伸縮能力訓(xùn)練。為鍛煉舌的伸出力，可用壓舌板抵抗舌的伸出。待舌外伸功能改善后，可做舌伸出、舌尖舔上下唇及左右嘴角訓(xùn)練。平時(shí)可用舔棒棒糖誘導(dǎo)舌的運(yùn)動(dòng)。

2、唇運(yùn)動(dòng)發(fā)展功能訓(xùn)練。訓(xùn)練方法先從口唇閉合訓(xùn)練開(kāi)始，令患兒雙唇緊閉夾住吸管、壓舌板等物，盡可能逐漸成為保持，以增加嘴唇的收縮力，接著做雙唇的活動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練：雙唇盡量選擇向前噘起，然后才能盡量拉向兩側(cè)做呲牙狀的反復(fù)交替模型訓(xùn)練，以增加唇運(yùn)動(dòng)的靈活性。

3、下頜運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練。下頜運(yùn)動(dòng)在構(gòu)音過(guò)程中形成具有非常重要因素作用。當(dāng)下頜關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)障礙時(shí)，必須同時(shí)進(jìn)行了解下頜關(guān)節(jié)上抬、下拉的運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練，促進(jìn)其下頜逐漸過(guò)渡到積極主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)。如：口的開(kāi)合；盡可能把嘴張大，使下頜下降，然后再合上，緩慢減少重復(fù) 3-5次，再休息。后面加速但要使下頜保持較大的運(yùn)動(dòng)變化幅度。平時(shí)吃飯加強(qiáng)咀嚼功能訓(xùn)練。

4、軟腭的訓(xùn)練。先要對(duì)軟腭進(jìn)行系統(tǒng)性的按摩。用壓舌板或干凈的手反復(fù)地把軟腭推至后咽壁?？啥嗍褂镁捉?、打哈欠、吞咽、咳嗽、嘆氣等自然保護(hù)動(dòng)作的訓(xùn)練。它們都能使軟腭上升，接觸后咽壁。為避免舌根與軟腭的接近，開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，可讓兒童把舌頭伸出口外。

5、肺活量的訓(xùn)練。負(fù)責(zé)發(fā)聲的各個(gè)不同器官得到了一些訓(xùn)練，但是這些孩子的語(yǔ)言環(huán)境還是存在不清楚，這個(gè)時(shí)候就要充分考慮其他孩子的氣息是否得到足夠，有沒(méi)有力氣說(shuō)話，訓(xùn)練孩子的肺活量就顯得尤為重要。

肺活量訓(xùn)練方式就是提高孩子的活動(dòng)量，讓孩子真正體會(huì)累的感覺(jué)與用嘴巴深呼吸的感覺(jué)，平時(shí)的鉆爬跑跳必不可少，還可以提供輔助引導(dǎo)孩子做仰臥起坐，有條件的可以讓孩子學(xué)會(huì)游泳。通過(guò)訓(xùn)練后，孩子的氣息會(huì)更加有力量，聲音也更加的洪亮。

重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心在重慶市分別開(kāi)設(shè)有重慶江北中心以及沙坪壩中心、楊家坪中心，主要針對(duì)2歲以上語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。