重慶自閉癥兒童語言訓練機構，重慶博愛兒童康復中心在重慶市分別開設有重慶江北中心以及沙坪壩中心、楊家坪中心，主要針對2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。

重慶自閉癥兒童語言訓練機構，一般來說，兒童表達性語言的發(fā)展經(jīng)歷四個階段：理解與反應階段、模仿階段、提示階段和主動表達階段。

自閉癥孩子的語言活動開展同樣發(fā)展需要這些進程，但是他們語言發(fā)展的每個階段都很緩慢且有較大障礙，尤其是在主動表達不同階段，一些有口語的自閉癥孩子主動性言語很少或根本就沒有，那么，如何發(fā)展自閉癥兒童的主動性語言？

所謂的主動性語言，是指兒童在沒有任何暗示的情況下，自己主動說出符合場景的語言。

如何發(fā)展自閉癥兒童的主動性語言？從以下4點試試看：

1.幫助自閉癥兒童建立語言動機模式

對于自閉癥兒童來說，需要從表達要求的語言練習開始。因為表達要求的文字可以直接滿足孩子的需求。

2.協(xié)助孩子堆集語言信息

大人說得更多，孩子聽得更多。人的口語是指聽和說，聽力能力的發(fā)展是兒童說話的開始。 通過“傾聽”，讓孩子承受大量的語言刺激。通過閱讀兒童歌曲、講故事、播放童謠和卡通，我們可以為孩子創(chuàng)造一個模仿所學知識的聲音環(huán)境，通過有意識或無意識的“傾聽”，我們可以練習他們的聽力能力，豐富他們的語言信息。

3.幫助自閉癥兒童被動提取語言信息

訓練自閉癥兒童的主動言語在解決了“說什么”的問題后，首先要訓練他們提取言語信息和運用詞語的能力，也就是回答別人問題的能力。

4.協(xié)助自閉兒童進行主動運用語言的辦法

首先，教孩子在生活、學習、玩耍、休閑等場景中使用語言的技能，其次，引導孩子在真實的環(huán)境中使用語言。

以上簡單介紹了發(fā)展自閉癥兒童的主動性語言的幾個方法，家長可以在日常生活中試試看。