重慶自閉癥兒童主動語言訓(xùn)練機構(gòu)，重慶博愛兒童康復(fù)中心在重慶市分別開設(shè)有重慶江北中心以及沙坪壩中心、楊家坪中心，主要針對2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強化。

重慶自閉癥兒童主動語言訓(xùn)練機構(gòu)，語言干預(yù)在自閉癥兒童整體的康復(fù)干預(yù)中，一直都是十分重要的一部分，而其中“如何讓自閉癥孩子可以主動說話”也是令許多家長苦惱的問題。

從兒童表達性言語的發(fā)展來看，其發(fā)展可分為四個階段：理解、模仿、提示和主動表達。對于自閉癥兒童，言語發(fā)展的每個階段都有較大的障礙，特別是在主動表達階段。

主動語言是什么？所謂主動語言，是指兒童在沒有任何提示的情況下主動說出的符合當時場景的語言。

3個方法，提升自閉癥孩子的主動語言，一起來看看吧！

1、幫助孩子建立說話動機

自閉癥兒童在進行表達性言語練習時，再三強調(diào)，必須從表達動機言語練習開始。

動機性言語一般包括：

向別人表達你的要求，比如吃；

對他人行為的要求，比如抱抱；

對別人關(guān)注的要求，比方親親；

對具體信息的要求，如蘋果；

對清除不愉快事物的要求，如恐懼。

基本模式為：使用語言傳遞“要求信息”→他人的“信息反饋”→自己的“要求得到滿足”。以此來不斷提高孩子學(xué)習語言的動力，激發(fā)TA們說話的愿望。

2、讓孩子多聽，多重復(fù)，豐厚言語信息

營造一個良好的語言模仿環(huán)境，讓孩子有意識或無意識地“聽”，然后承受大量的言語刺激，豐富的語言信息，如唱兒歌、玩童謠、講故事等。

在日常學(xué)習、生活、娛樂、戶外活動中，父母用詞語來描述孩子的行為、動機、看到的事物、聽到的事物，讓他們重復(fù)，然后提高他們的聲音和對應(yīng)場景的聯(lián)合能力，豐富語言。

3、訓(xùn)練孩子學(xué)會提取語言信息

面對別人的提問、敘述，自閉癥兒童很少或根本無應(yīng)對社會反響，主要原因是因為TA們不知道自己怎么答復(fù)解決問題、無法正確地、恰當?shù)靥崛≌Z言行為信息，缺少說話技能。

這時候要根據(jù)孩子的口語能力，逐步訓(xùn)練TA提取語言信息和運用語言的技能，也就是回答別人問題的能力。

在日常生活中，家長應(yīng)該利用自然場景教育孩子，給他們提供足夠的機會模仿說話，讓孩子慢慢學(xué)會主動說話。