重慶專門看孩子語言發(fā)育遲緩不說話說話晚的機構是哪家？重慶博愛兒童康復中心提醒您：“孩子說話晚”、“不愿意開口說話”、“說話不清晰”、“長句子說起來比較困難”......當孩子出現(xiàn)以上情況時，可能存在語言發(fā)育遲緩。

一、什么是語言發(fā)育遲緩？

語言發(fā)育遲緩是由各種原因引起的兒童語言表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。不包括由聽力障礙而引起的語言發(fā)育遲緩及構音障礙等其他語言障礙類型。

二、語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

（一）說話晚。

（二）過了說話年齡仍不會說話。

（三）開始說話后，比正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯。

（四）孩子雖然會說話，但語言技能較低。

（五）語言應用方面，詞匯和語法的應用均低于正常同齡兒童。

（六）只會說單詞，不會說一整句話。

（七）語言交流的技能低。

（八）回答問題反應差。

（九）語言理解困難和遵循指令困難。

（十）其他表現(xiàn)：不愿與他人交流、智力低下、注意力不集中、煩躁、多動、不合群、與他人缺少目光接觸、亂扔東西等異常行為。

三、評估

如家長發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)以上情況，建議進行相關評估。由專業(yè)機構康復師根據(jù)評估結果確定兒童語言發(fā)育遲緩的程度，并制訂相應的訓練計劃。

四、訓練技巧

由于兒童認知能力水平不同，表達能力也不同，訓練過程中應結合兒童不同階段能力，選擇恰當?shù)挠柧毤记?，下面我們列舉兒童語言發(fā)育遲緩表達能力方面的康復技巧分享給大家：

 

（一）非口語階段

1.充分利用發(fā)光發(fā)亮、顏色鮮艷的玩具吸引孩子的注意，提高孩子的注意力。

2.模仿動作：張嘴、齜牙、伸舌、舔唇、咂唇等。

3.呼吸訓練：吹蠟燭、吹泡泡、吹氣球等。

4.模仿發(fā)音：模仿笑聲、哭聲，張嘴發(fā)“啊”、“咦”、“嗚”等單音。

5.手勢語訓練：拜拜、飛吻等。

 

（二）模仿發(fā)音階段

1.學習發(fā)雙唇音“baba”、“mama”，或者從兒童喜歡的物品學習發(fā)音，如：“面包”發(fā)音“包包”、“棒棒糖”發(fā)音“棒棒”等。

2.利用圖片，練習發(fā)音，模仿說出元音、輔音等，或者說出物品名稱，如：姨、鴨鴨、帽、貓等。

 

（三）發(fā)雙音節(jié)階段

1.學會發(fā)單音節(jié)的基礎上練習發(fā)雙音節(jié)詞語，如：阿姨、蘋果、西瓜、面包等。

2.利用日常生活常見的物品的實物或圖片，引導孩子進行雙音節(jié)詞語的發(fā)音學習。如：蘋果、杯子等，可以采用詞頭提示的方式進行訓練，如：西——西瓜。

 

（四）日常溝通階段

1.以日常問好及需求訓練起，如：阿姨你好！你要嗎？

2.在日常生活中，以鼓勵和提問的方式進行訓練，如：你好棒??！誰做對了？

3.幫助孩子與家人建立親密關系，利用親密關系，采用是非題回答的方式進行訓練。如：你是爸爸嗎？你是媽媽嗎？

 

（五）仿說與長句表達階段

1.通過閱讀繪本、情景模擬訓練，提高孩子的認知及語言能力。

2.通過游戲或繪本閱讀讓孩子學會仿說，如“小狗吃骨頭”、“爸爸帶我去游樂場”。

3.制造情景引導孩子主動表達，如“我要吃餅干”、“我要喝水”等。

4.哼唱與跟唱簡單歌曲：如“小飛機”、“兩只老虎”、“小手拍拍”等。

 

2-6歲是兒童語言發(fā)展的黃金時間，抓住兒童語言發(fā)展的敏感期，遵循“由淺入深，由易到難，循序漸進”的原則，加強兒童語言康復訓練，更有利于兒童語言能力的康復。

 

博愛兒康自然療法采用一對一的教學模式，尊重兒童身心發(fā)展的自然規(guī)律，從社交、語言、認知、精細、運動和自理六大技能出發(fā)，利用中心周邊的自然生活環(huán)境，由一名康復老師全程帶領兒童到公園、超市、餐館、理發(fā)店等自然和社區(qū)場所，進行多場景主題式教學，以真實的社會場景培養(yǎng)孩子日常社會交往能力及生活自理能力。擴展兒童興趣，建立對周圍環(huán)境的關注和探索；夯實基礎能力，讓孩子技能穩(wěn)步提升，將干預訓練融入患兒日常生活的每時每刻。

 

重慶專門看孩子語言發(fā)育遲緩不說話說話晚的機構是哪家——重慶博愛兒童康復中心是目前在重慶市分別開設有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標準打造的特殊兒童專業(yè)康復教育機構，主要針對語言發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。教學以自然環(huán)境和社會情境為基礎，以多樣化的交互式體驗教學為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導兒童從生活常識、生活自理、行為習慣、學習能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達到康復的目的。

 

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