重慶兒童感統(tǒng)失調(diào)干預(yù)訓(xùn)練機構(gòu)有推薦的嗎：感統(tǒng)失調(diào)不干預(yù)會影響孩子哪些方面？感統(tǒng)失調(diào)，即感覺統(tǒng)合失調(diào)，主要包括觸覺敏感或遲鈍、視覺閱讀障礙、聽覺記憶問題、平衡能力差及運動協(xié)調(diào)性差等。 這些癥狀可能影響兒童的日常生活、學(xué)習(xí)及社交能力。 如果不進行及時干預(yù)，會對孩子的多個方面產(chǎn)生不良影響：

一、日常生活方面

1. 前庭平衡功能失常：可能導(dǎo)致孩子好動不安、走路容易跌倒、注意力不集中等問題。這些問題會影響孩子的日常生活自理能力，如穿衣、吃飯等，同時也可能使孩子在社交場合顯得不合群或難以融入。
2. 視覺感不良：孩子可能出現(xiàn)閱讀困難，如跳讀、漏讀、多字少字等，影響學(xué)習(xí)效果和閱讀興趣。此外，視覺感不良還可能導(dǎo)致孩子對空間距離的感知不準(zhǔn)確，增加日常生活中的安全隱患。
3. 動作協(xié)調(diào)不良：孩子可能出現(xiàn)平衡能力差、手腳笨拙、容易摔跤等問題，影響運動能力和身體素質(zhì)的發(fā)展。

二、心理健康方面

1. 情緒暴躁：感統(tǒng)失調(diào)可能影響大腦神經(jīng)，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)易怒、心浮氣躁等情緒問題。這些情緒問題會進一步影響孩子的社交能力和人際關(guān)系。
2. 自卑和社交障礙：由于在日常生活中頻繁遇到困難和挫折，孩子可能逐漸產(chǎn)生自卑情緒，甚至可能出現(xiàn)社交障礙，如害怕與人交往、孤僻等。這些問題會嚴(yán)重影響孩子的心理健康和未來的社會適應(yīng)能力。

三、學(xué)習(xí)能力方面

1. 大腦思維障礙：感統(tǒng)失調(diào)可能導(dǎo)致孩子的大腦思維障礙，不能自行思考，不利于維持其正常生理活動和學(xué)習(xí)效果。
2. 理解能力較弱：孩子可能無法準(zhǔn)確理解他人所表達的意思，導(dǎo)致交流困難和學(xué)習(xí)效率低下。
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4. 感統(tǒng)失調(diào)不干預(yù)會對孩子的日常生活、心理健康、學(xué)習(xí)能力和生長發(fā)育等多個方面產(chǎn)生不良影響。因此，家長應(yīng)密切關(guān)注孩子的身體變化和行為表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)及時帶孩子前往專業(yè)感統(tǒng)機構(gòu)評估并進行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練。
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重慶兒童感統(tǒng)失調(diào)干預(yù)訓(xùn)練機構(gòu)有推薦的嗎：感統(tǒng)失調(diào)不干預(yù)會影響孩子哪些方面——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達到康復(fù)的目的。

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