重慶特殊兒童注意力專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
授課機(jī)構(gòu)：重慶博愛兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點(diǎn)：重慶市江北區(qū)建新東路28號(hào)(18中斜對(duì)面)
重慶特殊兒童注意力專注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：孤獨(dú)癥譜系孩子注意力缺陷的表現(xiàn)？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：注意力缺陷是孤獨(dú)癥兒童的表現(xiàn)之一。他們?cè)谧⒁饬Ψ矫娣浅ｎ愃朴谧⒁馊毕荻鄤?dòng)障礙（ADHD）兒童，在日常生活中難以維持注意力，但在某些方面具有超出ADHD兒童的特長(zhǎng)。
孤獨(dú)癥兒童的注意范圍具有局限性，只會(huì)注意自己感興趣的事物，對(duì)周圍的環(huán)境和人與人之間的整體信息并不在意。比如在與他說話時(shí)，他會(huì)突然斜著眼晴盯著道路上停放的汽車；或者一直注意著天花板上的吊燈。除了沉迷于自己感興趣的活動(dòng)外，如玩玩具、搭積木，他們對(duì)外界的任何信息都會(huì)置之不理，注意力轉(zhuǎn)移困難。這種對(duì)特定物體高強(qiáng)度的注意使他們對(duì)信息的整合理解過于狹隘，從而阻礙了他們與外界的溝通交流。
孤獨(dú)癥兒童的注意廣度非常狹小，能抓住物體局部細(xì)微的變化，比如媽媽衣服上的紐扣、鞋子的花紋等。
孤獨(dú)癥兒童具有共同注意的缺陷。正常的嬰兒在9-12個(gè)月時(shí)，就能夠根據(jù)媽媽的眼神，進(jìn)行人與物的眼神交換。這種包含嬰兒、他人和事物三者之間注意力的協(xié)調(diào)，與對(duì)方共同關(guān)注某一事物，分享對(duì)該事物興趣的能力叫做共同注意。孤獨(dú)癥兒童幾乎沒有共同注意，因?yàn)樗麄儼V迷于自己感興趣的事物，很難轉(zhuǎn)移注意力，也對(duì)其他事物缺少應(yīng)有的注意。共同注意的缺失不僅嚴(yán)重阻礙了他們正常獲取周邊的信息，還影響了他們對(duì)情緒及社會(huì)關(guān)系等方面的理解。
在一項(xiàng)對(duì)孤獨(dú)癥兒童情緒表情注意方式的實(shí)驗(yàn)中，研究者選擇患兒為實(shí)驗(yàn)組，智力障礙兒童和普通兒童為對(duì)照組。其中，孤獨(dú)癥兒童在進(jìn)行高興、悲傷、恐懼和生氣4種表情的面孔識(shí)別時(shí)，對(duì)高興和悲傷情緒面孔的注視時(shí)間及注視點(diǎn)數(shù)明顯高于恐懼和生氣面孔的表情。
需要強(qiáng)調(diào)的是，孤獨(dú)癥兒童之所以注意力不集中，并不是因?yàn)椴辉敢饧?，而是因?yàn)楦兄X異常和腦部功能性缺陷。所以，與其說他們注意力不集中，不如說他們無法有效地將自己的注意力應(yīng)用在需要關(guān)注的事物上，他們的注意力只集中在細(xì)節(jié)上。
自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。
重慶博愛兒童康復(fù)中心是一家以特殊兒童康復(fù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練為主要服務(wù)項(xiàng)目的兒童健康發(fā)展中心。主要針對(duì)2-18歲自閉癥、語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、智力低下、多動(dòng)癥、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷障礙、抽動(dòng)癥等兒童的早期篩查、干預(yù)強(qiáng)化、訓(xùn)練支持，全面幫助兒童綜合能力的發(fā)展。
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