重慶效果更好的兒童自閉癥孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)
授課機(jī)構(gòu)：重慶博愛兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點(diǎn)：重慶市江北區(qū)建新東路28號(hào)(18中斜對(duì)面)
重慶效果更好的兒童自閉癥孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)：自閉癥孩子共同注意能力和其他能力的缺失？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：自閉癥孩子共同注意能力與其他能力之間存在相關(guān)性，即共同注意能力不足的孤獨(dú)癥兒童通常還有觀察力、專注力、想象性游戲能力、模仿能力、語言能力、情緒管理能力等方面的缺失。
1、觀察力
觀察力是指大腦對(duì)事物的觀察能力，其程度決定了個(gè)體能否獲得更多的信息。共同注意是人際認(rèn)知的前提。干預(yù)孤獨(dú)癥兒童的共同注意是發(fā)展其觀察力的前提。當(dāng)孩子有了共同注意，那么其人際認(rèn)知的起點(diǎn)行為也就得以建立，有了人際認(rèn)知，再提升其對(duì)人際關(guān)系的觀察力，則會(huì)幫助其獲取更多的社會(huì)信息，為正確的社會(huì)交流奠定基礎(chǔ)。
2、專注力
專注力是包括視聽知覺、記憶、思維、想象、執(zhí)行、反饋等認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力功能。共同注意能力的高低直接影響專注力的水平，而專注力是學(xué)習(xí)的基本要求，也是學(xué)習(xí)效果的基本保障。學(xué)習(xí)過程中人的要素非常重要，特別是教育者。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果取決于對(duì)教育者傳遞的教育信息的及時(shí)、有效的獲取。而孤獨(dú)癥兒童共同注意能力薄弱，其在學(xué)習(xí)過程中的專注力以及學(xué)習(xí)效果都會(huì)受到一定的影響。
3、想象游戲能力
想象游戲是將知覺到的事物用它的替代物進(jìn)行表現(xiàn)的游戲形式。當(dāng)兩歲到六七歲的幼兒發(fā)展出表象語言與功能，能夠想象不存在的事物，可以理解假裝活動(dòng)時(shí)，他們便具有了想象游戲的能力。想象游戲能夠促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的語言、情緒調(diào)節(jié)、想象力、創(chuàng)造力等功能的發(fā)展。想象游戲也能夠擴(kuò)展孩子對(duì)社交世界的理解。共同注意能力的發(fā)展為想象游戲能力的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。
4、模仿能力
共同注意能力與模仿能力也高度相關(guān)。兒童模仿的對(duì)象是人，特別是家長、老師和同伴。模仿可以讓孩子獲得生活所需的一切技能，同時(shí)也能帶給孩子豐富的精神世界。共同注意中隱含的情感交流信息影響著幼兒物品模仿能力的習(xí)得。如果孤獨(dú)癥兒童缺乏共同注意，那么其視線通常不會(huì)聚焦在人身上，人際信息也會(huì)因此缺失，也就不會(huì)在模仿對(duì)象身上獲取有用的信息?？梢哉f沒有模仿，就沒有學(xué)習(xí)與成長。
5、情緒管理能力
孤獨(dú)癥兒童共同注意缺失可導(dǎo)致情緒管理上的問題。例如，一個(gè)孩子在學(xué)校無法注意到教師的教學(xué)目標(biāo)和指示，無法與同學(xué)一起參與課堂活動(dòng)，當(dāng)其他同學(xué)分享自己的經(jīng)驗(yàn)及情緒時(shí)，其可能無法理解并共享這些情緒。
自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。
重慶效果更好的兒童自閉癥孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。
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