重慶數(shù)一數(shù)二的兒童語(yǔ)言障礙語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)中心：兒童語(yǔ)言發(fā)育時(shí)間表？重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心溫馨提醒：兒童語(yǔ)言發(fā)育是一個(gè)逐步進(jìn)展的過(guò)程，以下是一個(gè)大致的兒童語(yǔ)言發(fā)育時(shí)間表，用于描述兒童在不同年齡段通常可以達(dá)到的語(yǔ)言能力水平：

一、0~1歲（預(yù)備期/發(fā)音階段和咿呀作語(yǔ)階段）

0~3個(gè)月：

新生兒主要用哭聲表達(dá)需求，如饑餓或疼痛。

1個(gè)月時(shí)能發(fā)出細(xì)小柔和的喉音。

2個(gè)月時(shí)能發(fā)出a、o、e等母音，聽(tīng)到聲音會(huì)有表情和肢體動(dòng)作的變化。

3個(gè)月時(shí)能發(fā)出喃喃之聲或“咯咯”笑聲。

4~6個(gè)月：

4個(gè)月時(shí)可以在高興或不滿(mǎn)意的時(shí)候高聲叫（但不是高調(diào)尖叫），會(huì)在安靜時(shí)有類(lèi)似自言自語(yǔ)的表現(xiàn)。

5個(gè)月時(shí)可以看到熟悉的人或玩具時(shí)發(fā)出類(lèi)似說(shuō)話(huà)的聲音，如咿咿呀呀、ma、pa、ba等輔元結(jié)合音。

6個(gè)月時(shí)能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指令，如“伸手要抱”，聽(tīng)到呼喚會(huì)轉(zhuǎn)頭。

7~9個(gè)月：

7個(gè)月時(shí)能發(fā)出da-da、ma-ma等聲音，但無(wú)特定指向性。

8個(gè)月時(shí)能模仿聲音，使用動(dòng)作和手勢(shì)來(lái)表達(dá)需求，如咂咂嘴表示好吃。

9個(gè)月時(shí)能做出歡迎、再見(jiàn)等簡(jiǎn)單手勢(shì)。

10~12個(gè)月：

10個(gè)月時(shí)能模仿“媽媽”、“爸爸”、“拿”、“走”等語(yǔ)音。

11個(gè)月時(shí)能有意識(shí)地發(fā)出正確的字音，如“爸”、“媽”等，并能理解一些簡(jiǎn)單的否定指令，如“不動(dòng)”、“不拿”。

12個(gè)月時(shí)能主動(dòng)稱(chēng)呼爸爸或媽媽?zhuān)⒏鶕?jù)指令傳遞物品。

二、1~2歲（單語(yǔ)單句階段）

1~1.5歲：進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)育一期，能說(shuō)單字句，用手勢(shì)和表情輔助表達(dá)需求。能模仿聽(tīng)到的聲音，稱(chēng)為“回音語(yǔ)”。

1.5~2歲：進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)育二期，又稱(chēng)“稱(chēng)呼期”，開(kāi)始知道“物有其名”，喜歡追問(wèn)物體名稱(chēng)。字句積累增加，但部分發(fā)音可能不夠準(zhǔn)確。能說(shuō)小短句，一般3~5個(gè)字，能回答簡(jiǎn)單的提問(wèn)。

三、2~3歲

2~2.5歲：進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)育三期，能說(shuō)短句，會(huì)使用代詞“你”、“我”、“他”。開(kāi)始接受母語(yǔ)所表現(xiàn)的獨(dú)特語(yǔ)法習(xí)慣，如用感嘆句表示感情。能背誦簡(jiǎn)單的詩(shī)詞，理解簡(jiǎn)單的概念。

2.5~3歲：進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)育四期，又稱(chēng)“好問(wèn)期”，會(huì)說(shuō)復(fù)雜句，喜歡問(wèn)“為什么”。發(fā)音逐漸趨向準(zhǔn)確，能與家長(zhǎng)流利溝通，明確表達(dá)自己的意圖或需求。

四、3~6歲（完備期）

3~6歲：語(yǔ)言發(fā)育完成，說(shuō)話(huà)流利，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的需求。能從成人的言談中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法關(guān)系，修正自己錯(cuò)誤的語(yǔ)法。詞匯量逐漸豐富，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和書(shū)寫(xiě)。

請(qǐng)注意，以上時(shí)間表僅供參考，每個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)育速度可能因個(gè)體差異而有所不同。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的語(yǔ)言發(fā)展，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話(huà)、多交流。如有疑慮或發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言發(fā)育明顯落后于同齡兒童，應(yīng)及時(shí)咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)或語(yǔ)言康復(fù)師進(jìn)行評(píng)估和干預(yù)。

重慶數(shù)一數(shù)二的兒童語(yǔ)言障礙語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)中心：兒童語(yǔ)言發(fā)育時(shí)間表——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開(kāi)設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛(ài)兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專(zhuān)業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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