重慶孤獨(dú)癥譜系障礙兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦：自閉癥孩子的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展順序？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：自閉癥兒童精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育順序與正常兒童基本一致，但卻落后很多。如果父母能在孩子0-3歲時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)這一問題，并及時(shí)干預(yù)，可以大大提升孩子的精細(xì)動(dòng)作能力。

 

0-3歲兒童應(yīng)具備的精細(xì)動(dòng)作能力如下：

 

1個(gè)月：雙手常常握拳，物體碰到手時(shí)，握得更緊；視線能隨目標(biāo)移動(dòng)90°。

 

2個(gè)月：偶爾能張開手，偶爾吃手或把手里的物體送到口中。

 

3個(gè)月：雙手經(jīng)常呈張開姿勢(shì)，將握鈴棒放在手中，雙手可以握住數(shù)秒；視線能隨目標(biāo)移動(dòng)180°。

 

4個(gè)月：仰臥清醒狀態(tài)，雙手能湊到一起在眼前玩弄手指，稱為“注視手的動(dòng)作”，此動(dòng)作6個(gè)月以后消失，出現(xiàn)較初的手眼協(xié)調(diào)。

 

5個(gè)月：物體碰到手時(shí)出現(xiàn)主動(dòng)抓握動(dòng)作，但動(dòng)作不協(xié)調(diào)，會(huì)玩衣服，把衣服拉到臉上，能將玩具雙手抓握較長時(shí)間，把東西放口中。

 

6個(gè)月：迅速伸手抓面前的玩具，玩具掉下后會(huì)再抓起；用全手抓積木，玩自己的腳；能準(zhǔn)確地拿取懸垂在胸前的物體；會(huì)撕紙；當(dāng)手中拿著一塊積木再給另一塊積木時(shí)，會(huì)扔掉手中原有的積木然后去抓新的一塊。

 

7個(gè)月：可用拇指以及另外2個(gè)手指握物；會(huì)換手，手中有積木再給另一塊積木時(shí)，能保留手中原有的一塊不扔掉。

 

8個(gè)月：用拇指和其它三指捏取小的物體；會(huì)用多種方法玩同一個(gè)玩具，如放入口中咬敲打、搖晃等；能將物體遞給旁邊的人，但還不知道怎么松手、怎樣給（會(huì)出現(xiàn)兒童伸手給成人遞東西，遞到手邊又縮回去）；喜歡從高椅或是小車上故意讓物體掉下去。

 

9個(gè)月：能將雙手拿的物體對(duì)敲，可用拇指和示指捏取小物體（如小豆子、葡萄干）。10個(gè)月：可用示指觸物；主動(dòng)將手中的物品放下，但向其索取玩具，不松手。

 

10個(gè)月：可用示指觸物；主動(dòng)將手中的物品放下，但向其索取玩具，不松手。

 

11個(gè)月：喜歡將物體扔到地上聽響聲；主動(dòng)打開包積木的紙。

 

12個(gè)月：會(huì)輕輕拋球，會(huì)將物體放入容器中并拿出另一個(gè)；全手握住筆在紙上留下筆道。

 

13-15個(gè)月：能搭2-3塊積木；用勺取物；全手握筆，自發(fā)亂畫；會(huì)打開瓶蓋（不是羅紋的）；能傾斜瓶子倒出小物體，然后用手去捏取。

 

16-18個(gè)月：能搭3-4塊積木，能幾頁幾頁的翻書；用小線繩穿進(jìn)大珠子或大扣子孔；用勺外溢；能自發(fā)地從瓶子里倒出小丸。

18-21個(gè)月：能穩(wěn)疊4塊方木不倒。

 

2歲：能搭6-7塊積木，能逐頁翻書；模仿畫垂直線。

 

2歲半：能搭8-9塊積木；模仿畫水平線和交叉線；會(huì)穿短襪和便鞋。

 

3-4歲：臨摹O形和十字；會(huì)系紐扣；倒水能控制水量；模仿著用積木疊造型；會(huì)用剪刀剪直線；能畫簡(jiǎn)單的圖畫。

 

需要強(qiáng)調(diào)的是，精細(xì)動(dòng)作發(fā)育遲緩雖然不是自閉癥兒童的核心癥狀，但仍需要引起家長朋友們的重視，及時(shí)干預(yù)，及早康復(fù)。自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

 

重慶孤獨(dú)癥譜系障礙兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦：自閉癥孩子的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展順序——重慶博愛兒童康復(fù)中心是一家以特殊兒童康復(fù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練為主要服務(wù)項(xiàng)目的兒童健康發(fā)展中心。主要針對(duì)2-18歲自閉癥、語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、智力低下、多動(dòng)癥、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷障礙、抽動(dòng)癥等兒童的早期篩查、干預(yù)強(qiáng)化、訓(xùn)練支持，全面幫助兒童綜合能力的發(fā)展。

 

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