常熟感統(tǒng)訓(xùn)練金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)中心是中國(guó)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練品牌，是中國(guó)兒童學(xué)能力領(lǐng)域的。

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十幾年來(lái)，經(jīng)金色雨林中心指導(dǎo)的孩子已近二十萬(wàn)人，學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練有效率為96.8，得到教育界、教師、家長(zhǎng)的充分肯定。在特殊教育領(lǐng)域，金色雨林的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系一樣給有特殊障礙的孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)福音和希望，自成立以來(lái)，以獨(dú)特的雨林訓(xùn)練方法得到成效的孩子有的已經(jīng)都讀到初高中階段。

金色雨林根據(jù)每個(gè)孩子的發(fā)展?fàn)顩r，制定一對(duì)一的結(jié)構(gòu)化教學(xué)方案，采取感覺動(dòng)作統(tǒng)合、認(rèn)知能力訓(xùn)練、語(yǔ)言表達(dá)與理解訓(xùn)練、行為干預(yù)等方式對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。我們關(guān)注孩子的特殊性，堅(jiān)信這些孩子有能力適應(yīng)正常孩子的行為模式，個(gè)性化的教育訓(xùn)練方案是能夠幫助其更好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

無(wú)論是怎樣的孩子（甚至成人），在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主方向是不會(huì)改變的，只是學(xué)習(xí)速度及學(xué)習(xí)內(nèi)容方面會(huì)有一些差異而已。我們中心特殊教育的宗旨是用培養(yǎng)正常孩子學(xué)習(xí)能力的方式去培養(yǎng)特殊孩子，幫助他們逐步融入到主流生活中。

課程設(shè)置

依據(jù)兒童發(fā)展規(guī)律，從五大領(lǐng)域（大運(yùn)動(dòng)發(fā)展、認(rèn)知課程、語(yǔ)言訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作、社會(huì)交往）入手，進(jìn)行行為干預(yù)訓(xùn)練。并且在訓(xùn)練過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)注意力、記憶力、群體適應(yīng)性等方面的能力，根據(jù)孩子個(gè)體情況制定一對(duì)一訓(xùn)練計(jì)劃及家庭輔導(dǎo)方案。

上課周期

1小時(shí)/課時(shí)
建議依據(jù)孩子實(shí)際情況安排訓(xùn)練周期，通常每次訓(xùn)練2-3個(gè)小時(shí)，一周訓(xùn)練不少于3次

教學(xué)特色

運(yùn)用結(jié)構(gòu)化教學(xué)的理念，結(jié)合孩子自身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展規(guī)律，針對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)二的行為干預(yù)訓(xùn)練。此外，定期還會(huì)組織針對(duì)學(xué)員情況的親子活動(dòng)、集體游戲等，幫助他們逐漸適應(yīng)群體教學(xué)的學(xué)習(xí)生活軌跡

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