【常熟課程】金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)中心向提供專業(yè)的3-12歲兒童學(xué)習能力培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、家庭教育三位一體的心理教育服務(wù)，為中國的兒童心理教育事業(yè)做出貢獻。

幼兒教育化，忽視工作的重要性

1.幼兒園教育活動化

許多人都簡單地認為學(xué)些的教材，就可以減輕入學(xué)的壓力，就是為入做好準備，因而有一些幼兒園將生行為規(guī)范等搬到幼兒園來，往幼兒頭上套。比如：對老師要服從，不許嘴，不許辯解。上課要專心聽講、不許開小差、玩小動作，說話等。精神要集中，回答問題要舉手，課間要安靜的休息。要求幼兒尤其是即將的大班孩子像生一樣以學(xué)為主，刻苦學(xué)習。講課則一味向幼兒灌輸知識，沒有從幼兒學(xué)習的特點入手，缺少幼兒園應(yīng)有的教具演示、生動的游戲等。

孩子的學(xué)習要有一個循序漸進的過程，每個階段該學(xué)什么，怎么學(xué)習都是有方式方法的。而不是強加于孩子。這樣會適得其反。

2.家長盲目要求

有些家長認為會讀、寫、算的孩子就是聰明的孩子，于是要求幼兒園要教會孩子漢語拼音、20以內(nèi)的加減法等等，家長當然都不想自己的孩子落在別人后面，于是隨波逐流。忽視了孩子能力的培養(yǎng)，這是不符合幼兒學(xué)習特點的。3——6歲的孩子以形象記憶為主，數(shù)學(xué)的符號以及漢字對孩子來說比較抽象，難理解。造成孩子厭學(xué)，不愿意去幼兒園，甚至把學(xué)習當做任務(wù)。人的一生學(xué)習的時間占1/4,如果把學(xué)習當做是一項任務(wù)來完成，那么孩子們將不堪重負。

3.孩子自信心膨脹

剛?cè)雽W(xué)的幼兒年紀小個性強、自理能力較弱、情緒不穩(wěn)定。而進入后，課本上的知識他已經(jīng)學(xué)習過，再學(xué)習對他來說很簡單，經(jīng)常會得到老師和家長的表揚，于是，自信心膨脹。等學(xué)習新的知識，孩子學(xué)習進度緩慢，老師批評，家長訓(xùn)斥，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，出現(xiàn)學(xué)習壓力、交往壓力，甚至難以適應(yīng)學(xué)習生活，出現(xiàn)種種逆反心理。

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