課程導(dǎo)讀：

　　閱讀，是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一項(xiàng)能力，是孩子掌握知識獲取信息的重要途徑。金色雨林為學(xué)員設(shè)置了閱讀課，幫助學(xué)員進(jìn)行閱讀力的。

　　閱讀能力強(qiáng)的好處：

　　閱讀能力強(qiáng)的孩子，閱讀的速度就會更快，對文字的理解與記憶能力就更高，吸收知識的效率自然就更高，并且能夠從文字中獲取學(xué)習(xí)所需的語言組織能力和表達(dá)能力。

　　閱讀能力理解力的黃金期：

　　9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的階段:“學(xué)習(xí)閱讀”。這個階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號轉(zhuǎn)化為語言符號來獲取意義的能力，這項(xiàng)能力就是孩子能否為適應(yīng)正規(guī)校園生活、從課本獲取知識的基礎(chǔ)能力。因此，我們把9歲之前稱為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。

　　而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進(jìn)入了“在閱讀習(xí)”階段，孩子需要良好的閱讀力不斷吸取課本、板書的知識。在這個階段閱讀能力強(qiáng)的孩子能夠更加地積累知識，增強(qiáng)自己的，在此階段不斷鞏固閱讀力也十分關(guān)鍵。

　　到了13歲之后（此時(shí)孩子正步入）由于課業(yè)難度的增加，閱讀能力無法達(dá)標(biāo)的孩子就會越來越被動，逐漸無法跟上課堂節(jié)奏。這就是階段孩子的學(xué)業(yè)會產(chǎn)生分化的原因。因此抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)閱讀能力十分重要！

　　授課內(nèi)容：

　　獲取信息的多種能力

　　進(jìn)行科學(xué)的聽覺與視覺訓(xùn)練，認(rèn)知能力中的視知覺與聽知覺能力，孩子通過聽講、閱讀獲取信息的效率。

　　掌握理解記憶方法

　　采用詞語接龍、看詞聯(lián)想等方式，讓孩子通過關(guān)聯(lián)記憶，增強(qiáng)對知識的記憶力。

　　鞏固學(xué)科知識

　　結(jié)合學(xué)科知識，對課綱中字、詞、句的理解，鞏固語文基礎(chǔ)知識，并通過對經(jīng)典篇目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子的語言邏輯與組織能力。

　　提倡朗讀，增強(qiáng)刺激

　　鼓勵孩子進(jìn)行朗讀，增強(qiáng)聲音對聽覺的刺激，鞏固加強(qiáng)視覺對文字的感知。記憶與理解的。