課程導(dǎo)讀：

　　感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦處理，對身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。兒童感統(tǒng)失調(diào)的比例達(dá)30，急需專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練。金色雨林針對這類學(xué)員設(shè)置感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合課程輔導(dǎo)，幫助學(xué)員進(jìn)行科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練。歡迎學(xué)員報(bào)名學(xué)習(xí)。

　　感覺統(tǒng)合介紹：

　　1.信息接受

　　人體各器官感覺信息輸入大腦：

　　視覺、聽覺、嗅覺、

　　前庭覺、本體感等?

　　2.信息處理

　　大腦對信息進(jìn)行處理統(tǒng)合：

　　組織、解釋、增強(qiáng)、抑制、記憶

　　3.信息輸出

　　大腦指揮身體進(jìn)行反應(yīng)：

　　書寫、閱讀、運(yùn)動(dòng)、語言表達(dá)

　　4.信息反饋

　　各器官對已經(jīng)做出的動(dòng)作反應(yīng)?

　　通過各個(gè)感覺通路對大腦?

　　作出反饋：視覺、聽覺、

　　嗅覺、前庭覺、本體感等

　　感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)：

　　前庭覺失調(diào)

　　?前庭覺是影響孩子成長和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息，篩選過再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應(yīng)，被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。

　　前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：

　　好動(dòng)不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調(diào)皮任性，愛挑剔。

　　觸覺能力不佳

　　觸覺也叫皮膚覺。是人認(rèn)識(shí)的通道，它影響人對環(huán)境的判斷，也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識(shí)別。對性格與情商影響較大。

　　觸覺能力不佳的表現(xiàn)：

　　觸覺敏感（防衛(wèi)過當(dāng)）：對外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。

　　觸覺遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，缺乏自我意識(shí)，我行我素，容易打架等。

　　本體感失調(diào)

　　本體感又稱為“深度感覺”，是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運(yùn)動(dòng)覺、震動(dòng)覺；簡單來說，就是人體對自身的感覺，是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng)，就是本體感的直接體現(xiàn)。

　　本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉、沒有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語言表現(xiàn)能力差。

　　感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期：

　　感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。

　　預(yù)防期:兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。

　　黃金期:感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對性的訓(xùn)練，感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。

　　彌補(bǔ)期:若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。

　　超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。

　　課程安排：

　　通過感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性

　　在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立孩子的規(guī)則感，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專注力

　　在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對性的外界刺激，孩子應(yīng)對外部環(huán)境的能

　　在訓(xùn)練中空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力