高三語文適合對象

　　1.因?qū)I(yè)課學習導致文化課基礎(chǔ)薄弱，短時補全學科知識；

　　2.缺乏學習技巧，需要重新調(diào)整學習節(jié)奏，學習效率；

　　3.拆分知識點分值，根據(jù)學情進行取舍，掌握。

　　高三語文教學目標

　　高三是語文集大成的階段，知識點達到了一定量的積累，這一階段主要目的是形成系統(tǒng)，為做好充分準備。加強鞏固高中三年字詞、修辭方法、句式變換和修改病句等基礎(chǔ)性知識的學習;

　　分析高卷，從中汲取典型題型、，在復(fù)習過程中，查漏補缺，將所有知識點形成系統(tǒng)化概念，綜合鞏固;在掌握系統(tǒng)性知識的基礎(chǔ)上，綜合學生的學習水平，進行有針對性的指導。

　　高三語文師資配備

　　1、清北等雙畢業(yè)生

　　2、榮獲教研成果的學科帶頭人及骨干教師

　　3、指導學科的教練團隊

　　4、曾參與各大型研究的全科教師

　　高三語文授課周期

　　課程時間靈活，可根據(jù)學生實際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整，力求在有效的時間內(nèi)，實現(xiàn)的。

　　周一至周日早9點至晚9點（可根據(jù)學生實際情況調(diào)整輔導時間）

　　高三語文教學特色

　　查漏補缺：幫助學生建立系統(tǒng)化知識體系。

　　溫故知新：找到規(guī)律，注重舊知識重溫習，勤練習，熟記知識模塊。

　　制訂計劃：制訂計劃，勞逸結(jié)合，使學習目標清晰可見，學習時間有章可循。

　　輔導點撥：學習點撥，認真作業(yè)，訓練，鞏固記憶。