課程詳情
“學(xué)習(xí)”二字現(xiàn)在大多數(shù)莘莘學(xué)子眼中是枯燥無味的,因為為此要付出許多時間與艱辛。但如果你要是去細(xì)細(xì)的品味它,反復(fù)的琢磨它,你一定會挖掘出它內(nèi)心深處所帶給人的快樂!
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課程簡介
課程目標(biāo):幫助高二年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力,承前啟后鞏固語文知識,形成各類題型的解答能力。 內(nèi)容版本:以人教版教材為基礎(chǔ),參考其他版本教材,圍繞語文核心素養(yǎng),跨越教材差別,高中語文本質(zhì)。
課程特色
回歸本質(zhì),回歸學(xué)科,建立體系,健全思路。
前期課程:涉及小說、文言文閱讀兩大類,36個知識點,解決學(xué)生語言建構(gòu)與運用,審美鑒賞等能力;
后期課程:涉及古詩鑒賞、寫作和散文閱讀等類,32個知識點,綜合語文核心素養(yǎng)。
課程定位
高二語文季度輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課
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適用學(xué)員
高二學(xué)生
授課內(nèi)容
高二語文季度課程大綱:1、高二下學(xué)期語文學(xué)習(xí)綜合解讀以及會考和高考策略 2、敘事類文本小說解讀——文化母題(文本及題型) 3、敘事類文本小說解讀——社會現(xiàn)實(文本及題型) 4、文言文基礎(chǔ)——語法常識及題型 5、文言文閱讀——古代歷史散文 6、散文審美困境與 7、論述類文本閱讀——文體本質(zhì)與題型 8、思辨性寫作——序列化寫作與概念界定 9、思辨性寫作——思維與圖爾敏論證 10、文化古旅——文言文文化常識 11、古詩鑒賞——古典詩歌鑒賞的思維方式 12、古詩鑒賞——回歸詩歌本質(zhì) 13、文學(xué)敘事性解讀 14、善始敬終:課程小結(jié)及會考復(fù)習(xí)(一) 15、善始敬終:課程小結(jié)及會考復(fù)習(xí)(二)
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豐富多彩的教研活動,只為激勵教師團隊不斷進步
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聽、說、評課式
授課教師認(rèn)認(rèn)真真講解教學(xué)設(shè)計、及方法等,評課教師實事求是進行點評,終形成完整系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計方案。
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經(jīng)驗交流式
學(xué)大教育定期組織經(jīng)驗交流會,促進教師之間交流經(jīng)驗、相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同進步。
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學(xué)情分析式
各組老師集中在一起分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等因素,提出針對性教學(xué)輔導(dǎo)方案,真切做到因材施教。
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教學(xué)比武式
通過定期舉行學(xué)大教師教研成果爭鋒會,選拔并獎勵先進教師及教研成果,激勵教師不斷增強教學(xué)能力。
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特色教學(xué)八步法,步步深入、循序漸進
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情景帶入,調(diào)整節(jié)奏,進入學(xué)習(xí)狀態(tài);
復(fù)習(xí),個性化分析學(xué)生實際水平;
基礎(chǔ)梳理,知識整體梳理,溫故知新;
拓展新知,通過舊知識點延展新知識點;
典型例題,篩選經(jīng)典例題,集中練習(xí);
鞏固,專項題練習(xí),鞏固;
及時反饋,學(xué)習(xí)及時檢測教學(xué)不斷跟進;
落實,學(xué)過的知識能做到會應(yīng)用,會拓展。
更多詳情請咨詢學(xué)大教育的老師進行了解。