美博高考復(fù)讀班

【管理教學(xué)】

授課前的測(cè)試：學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，溫故知新。

課程上的引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生和老師互動(dòng)溝通，把課程中不會(huì)的知識(shí)，跟老師討論和解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上不留死角。

定期考試：班主任老師對(duì)課堂上所講的知識(shí)檢測(cè)，全部做對(duì)才算解決問(wèn)題，讓學(xué)生不留知識(shí)盲點(diǎn)。

課后作業(yè)：班主任老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，找到錯(cuò)誤，解答錯(cuò)誤，糾正思緒。

學(xué)情回饋：結(jié)合學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成程度，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，給每一個(gè)學(xué)生寫出針對(duì)性的學(xué)習(xí)報(bào)告。

【招生對(duì)象】高考復(fù)讀學(xué)生

【學(xué)校優(yōu)勢(shì)】

依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇適合的教學(xué)方法，輔導(dǎo)成績(jī)薄弱的科目。上課時(shí)間靈活安排，調(diào)整上課時(shí)間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間更合理，學(xué)生還可以選擇自己喜歡的老師，這樣可以讓師生關(guān)系融洽。

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復(fù)讀的這一年應(yīng)該怎么過(guò)？

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1、正確認(rèn)識(shí)自己

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復(fù)讀生首先應(yīng)明白自己的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題所在，然后再為自己的復(fù)讀生活做一個(gè)計(jì)劃，整個(gè)學(xué)年，依照計(jì)劃有條不紊地學(xué)習(xí)。

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優(yōu)勢(shì)：知識(shí)儲(chǔ)備豐富

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與普通高三學(xué)生比較，復(fù)讀生已經(jīng)學(xué)完了整個(gè)高中階段的課程，從知識(shí)儲(chǔ)備上看，他們知識(shí)相對(duì)豐富，具備一定的臨考經(jīng)驗(yàn)，在狀態(tài)上把握較好；不用參加會(huì)考，可以全力以赴應(yīng)對(duì)高考；更了解自己的強(qiáng)、弱科目。

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劣勢(shì)：學(xué)習(xí)素質(zhì)不足

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低分復(fù)讀生在學(xué)習(xí)方面的缺點(diǎn)表現(xiàn)比較突出，高考失利的主要原因在于本身領(lǐng)悟能力需要再加深、鞏固，這一缺點(diǎn)是不容易彌補(bǔ)的；由于學(xué)習(xí)不認(rèn)真，荒廢學(xué)業(yè)而造成的復(fù)讀，雖然成績(jī)提升的空間較大，但是由于已經(jīng)形成了知識(shí)的斷層，所以需要下工夫補(bǔ)上。

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2、不斷糾正缺點(diǎn)

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部分復(fù)讀生對(duì)以前的學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了慣性。很多復(fù)讀生在學(xué)習(xí)方面都存在某方面的不足，如基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞、學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)、技巧不足等，這些都需要不斷改正。

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3、克服眼高手低

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眼高手低是很多復(fù)讀生的通病，老師一講就會(huì)，下課就忘。因?yàn)槔蠋熤v的部分內(nèi)容，復(fù)讀生在高中階段都有過(guò)接觸，感覺(jué)接受起來(lái)相對(duì)容易，并認(rèn)為是自己已經(jīng)掌握的內(nèi)容，下課后，缺乏對(duì)知識(shí)的梳理、總結(jié)。在做題時(shí)，這一問(wèn)題就表現(xiàn)得非常突出。

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4、保持動(dòng)力

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在復(fù)讀班開(kāi)學(xué)的前3個(gè)月里，很多學(xué)生表現(xiàn)都不錯(cuò)，學(xué)習(xí)勁頭很足，但以后，就會(huì)有學(xué)生漸漸分心。這一點(diǎn)主要集中于部分低分復(fù)讀生。

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在入學(xué)的前3個(gè)月里，高考失敗的壓力還沒(méi)有淡去，同學(xué)們對(duì)待學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真，漸漸地，個(gè)別同學(xué)就會(huì)放松自己，認(rèn)為復(fù)讀也不過(guò)如此。