【課程簡介】

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　　美博開設(shè)高考小班課程，有教師講課和輔導(dǎo)，有效，針對(duì)高考科目的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，同步教學(xué)，有效性聽課。

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　　【課程特色】

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　　1對(duì)1答疑課程 特定班型 3-6人精品小班精講

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　　【課程詳情】

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　　班級(jí)合理分配，定制適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生成績快速提高。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師輔導(dǎo)，多名教師服務(wù)學(xué)生，課程同步，緊抓重點(diǎn)，目標(biāo)明確，有效提高學(xué)生考試成績，全方面梳理高考中會(huì)遇到的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，教師講解解題方法，提高學(xué)生解題能力，

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　　【課程目標(biāo)】

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　　根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生有一個(gè)好的基本功，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擴(kuò)展學(xué)生邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

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　　【態(tài)度決定高度】

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　　高考學(xué)生看待備考的態(tài)度決定了他們高考成績的高度，要有思想的轉(zhuǎn)變，要理性的看待高考，在高考備戰(zhàn)的一段時(shí)間中，重視學(xué)習(xí)，努力的去突破自身障礙，這才是高考學(xué)生的態(tài)度。

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　　【堅(jiān)持決定一切】

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在整個(gè)高考復(fù)習(xí)階段，每個(gè)學(xué)員都要有自己的復(fù)習(xí)安排，每天要完成一定學(xué)習(xí)量的任務(wù)。制定方案并不難，難的是學(xué)員自己能否堅(jiān)持下來。堅(jiān)持便是攻勢，堅(jiān)持便是代價(jià)。假如每天都能堅(jiān)持完成任務(wù)，那么離成功之路就不遠(yuǎn)啦。

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　? ?語文基礎(chǔ)題答題套路:

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　　1.看清題干要求。選的是正確的還是錯(cuò)誤的項(xiàng),有沒有其他可供答題參考的信息等,務(wù)必看仔細(xì),看清楚。

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　　2.先排除有把握排除的選擇項(xiàng)。如“詞語、成語(含熟語)辨析題可從感情彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當(dāng)與否、是否重復(fù)累贅等方面考慮。

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　　3.幾點(diǎn)常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時(shí),注意越是你平常有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹(jǐn)慎:錯(cuò)別字正誤辨別,看題不宜太長久,時(shí)間長了原本是正確的反而會(huì)覺得像是錯(cuò)的,如無把握,可先放一放不去做它選詞填空題宜用“排除法”,而且要注意“搭配”問題:成語使用題忌“望文生義”的理解,越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱,有時(shí)試題中那特別陌生”的成語往往是對(duì)的。

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　　名著閱讀：

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　　1、要能寫出1一6冊(cè)名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。

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　　2、寫出人物的性格特點(diǎn)。

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　　3、寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。

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　　4、寫出主人公姓名及著作名稱。

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　　5、如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，好考慮人物形象上下手答題。

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　　文言閱讀題答題技巧:

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　　1.如何讀懂文言文文段：對(duì)文段用心地默讀三遍。注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。認(rèn)真閱讀后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。古今異義題：古代多單音節(jié)詞，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個(gè)選項(xiàng)比較、權(quán)衡，增強(qiáng)準(zhǔn)確性。

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　　2.文言實(shí)詞題：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對(duì)照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。 內(nèi)容歸納題：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有等。 文言虛詞題： 翻譯這個(gè)文言虛詞成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。信息篩選題：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng)。照應(yīng)上下文，一般作者評(píng)論性的話不能作為選項(xiàng)，別人贊譽(yù)的話可考慮。

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　　古詩文佳句賞析：

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　　公式：①推敲詞語運(yùn)用，注意用“生動(dòng)”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為：……用運(yùn)的好，描寫了(或刻畫了)……，十分形象、生動(dòng)、傳神。②從修辭格來賞欣，見前面修辭格。③從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上來寫，類似于解釋詩句。

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　　說明文學(xué)家(或文學(xué)作品)風(fēng)格：

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　　公式：①寫明作者所生活的年代。②寫明作者作品的特征。②結(jié)合作者具體作品中的“詩文句”來說明特點(diǎn)。

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　　段意的概括歸納：

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　　1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

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　　格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

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　　2.說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

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　　格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

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　　3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

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　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

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　　至于評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

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　　文學(xué)類文本閱讀答題技巧:

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　　文學(xué)類文本閱讀答題技巧 小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)。往往文學(xué)類文本的問題頁也是圍繞這三方面展開……