【課程簡(jiǎn)介】

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　　美博開(kāi)設(shè)高考小班課程，有教師講課和輔導(dǎo)，針對(duì)高考科目的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，同步教學(xué)，有效性聽(tīng)課。

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　　【課程特色】

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　　1對(duì)1答疑課程 特定班型 3-6人精品小班精講

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　　【課程詳情】

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　　班級(jí)合理分配，定制適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生成績(jī)快速提高。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師輔導(dǎo)，多名教師服務(wù)學(xué)生，課程同步，緊抓重點(diǎn)，目標(biāo)明確，有效提高學(xué)生考試成績(jī)，全方面梳理高考中會(huì)遇到的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，教師講解解題方法，提高學(xué)生解題能力，

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　　【課程目標(biāo)】

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　　根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生有一個(gè)好的基本功，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擴(kuò)展學(xué)生邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

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　　【態(tài)度決定高度】

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　　高考學(xué)生看待備考的態(tài)度決定了他們高考成績(jī)的高度，要有思想的轉(zhuǎn)變，要理性的看待高考，在高考備戰(zhàn)的一段時(shí)間中，重視學(xué)習(xí)，努力的去突破自身障礙，這才是高考學(xué)生的態(tài)度。

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　　【堅(jiān)持決定一切】

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? ? ? 在整個(gè)高考復(fù)習(xí)階段，每個(gè)學(xué)員都要有自己的復(fù)習(xí)安排，每天要完成一定學(xué)習(xí)量的任務(wù)。制定方案并不難，難的是學(xué)員自己能否堅(jiān)持下來(lái)。堅(jiān)持便是攻勢(shì)，堅(jiān)持便是代價(jià)。假如每天都能堅(jiān)持完成任務(wù)，那么離成功之路就不遠(yuǎn)啦。

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? ? ? 閱讀理解

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　　通過(guò)詳細(xì)分析歷年高考英語(yǔ)試卷，我們可將閱讀理解歸納為以下幾種題型:主旨大意題，細(xì)節(jié)理解題，推理判斷題(含寫(xiě)作意圖、目的等)，詞義猜測(cè)題。英語(yǔ)閱讀理解題的技巧與策略是學(xué)生提高閱讀理解多需要具備的。

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　　一、 主旨大意題

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　　這類(lèi)題在設(shè)題時(shí)常會(huì)用到title, subject, main idea, topic, theme等詞。

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　　1.歸納標(biāo)題題

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　　特點(diǎn):短小精悍，一般多為一個(gè)短語(yǔ);涵蓋性強(qiáng)，一般能覆蓋全文意思;性強(qiáng)，表達(dá)范圍要恰當(dāng)，不能隨意改變語(yǔ)意程度或色彩。常見(jiàn)命題形式有:

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　　What’s the best title for the text?

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　　The best title for this passage is ___.

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　　Which of the following can be the best title for the passage?

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　　2. 概括大意題

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　　包括尋找段落大意(topic)和文章中心思想(main idea)，常見(jiàn)命題形式有:

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　　What is the general/main idea of the passage?Which of the following expresses the main idea?What is the subject discussed in the text?

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　　BThe writer of the story wants to tell us that_____. The passage/ text is mainly about_____. What’s the article mainly about ?

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　　解題技巧

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　　閱讀理解文章多是議論文和說(shuō)明文，這兩種文體的結(jié)構(gòu)可歸納為:提出問(wèn)題--論述問(wèn)題--得出結(jié)論或者闡明觀點(diǎn)。對(duì)于這類(lèi)文章，抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾。主題句具有簡(jiǎn)潔性、概括性的特點(diǎn)。主題句在文章中的位置主要有以下幾種情況。

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　　位于段首:一般而言，以演繹法撰寫(xiě)的文章，主題句往往在文章的開(kāi)頭，即先點(diǎn)出主題，然后圍繞這一主題作具體的陳述。判斷一句是否為主題句，可具體分析段落的首句與第二，三句的關(guān)系;如果從第二句就開(kāi)始對(duì)一句進(jìn)行說(shuō)明，論述或描述，那一句就是主題句。有些段落，在主題句后面有明顯引出細(xì)節(jié)的信號(hào)詞，如for example, an example of; first, second, next, last, finally; to begin with, also, besides; one, the other; some, others等。在閱讀中應(yīng)盡量利用上述信號(hào)詞來(lái)確定主題句的位置。

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　　位于段尾:有些文章會(huì)在開(kāi)頭列舉事實(shí), 然后通過(guò)論證闡述作者的核心論點(diǎn)。因此，如果一句話不是概括性的或綜合性的話，好快速讀一讀段落的后一個(gè)句子，看看它是否具備主題句的特征。如果它具備主題句的特征，段落的主題思想就很容易確定了。一般說(shuō)來(lái)，當(dāng)一種觀點(diǎn)不易向人解釋清楚或不易被人接受時(shí)，主題句便會(huì)到段落的末尾才出現(xiàn)。學(xué)生可以充分利用引出結(jié)論的信號(hào)詞。如so，therefore，thus，consequently;in conclusion，in short;in a word, to sum up等來(lái)確定主題句的位置在段尾。當(dāng)無(wú)明顯的此類(lèi)信號(hào)時(shí)，學(xué)生可在段落的后一句話前面添加一個(gè)引出結(jié)論的信號(hào)詞，以確定其是否是主題句。

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　　位于段中:有時(shí)段落是先介紹背景和細(xì)節(jié)，接著用一句綜合或概括性的話概括前面所說(shuō)的內(nèi)容或事例，然后再?lài)@主題展開(kāi)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的深入討論。這種文章的主題句往往會(huì)在段落中間出現(xiàn)。歸納起來(lái)主要有兩種情況:先提出問(wèn)題，然后給予回答(主題句)，后給予解釋;或者，先提出問(wèn)題，然后點(diǎn)出主題思想(主題句)，后給予解釋。

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　　首尾呼應(yīng):主題句在段落的開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)位置上先后出現(xiàn)，形成前呼后應(yīng)的格局。這兩個(gè)主題句敘說(shuō)的是同一個(gè)內(nèi)容，但用詞不盡相同，這樣不但強(qiáng)調(diào)了主題思想，而且顯得靈活多變。這兩個(gè)句子并非簡(jiǎn)單重復(fù)，后一個(gè)主題句或?qū)υ撝黝}作后的評(píng)述，或?qū)σc(diǎn)作一概括，或使之引申留給讀者去思考。

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　　無(wú)明確主題句:找關(guān)鍵詞(出現(xiàn)頻率較高), 歸納總結(jié)。

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　　注意

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　　新題型中有一個(gè)選項(xiàng)是干擾項(xiàng)，解答此類(lèi)題時(shí)同學(xué)易犯以下三種錯(cuò)誤:

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　　(1)表述過(guò)于片面，只涵蓋該段個(gè)別細(xì)節(jié);

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　　(2)表述太過(guò)于籠統(tǒng)，已經(jīng)超出該段的內(nèi)容;

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　　(3)表述與段落內(nèi)容無(wú)關(guān)，在段落中找不到相關(guān)依據(jù)