武漢武昌區(qū)思訓(xùn)家演講口才培訓(xùn)課程學(xué)多久學(xué)得會(huì)嗎
授課機(jī)構(gòu) | 武漢思訓(xùn)家演講口才培訓(xùn) |
上課地點(diǎn) | 中國(guó)各分校|詳細(xì)地圖 |
成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
聯(lián)系電話 | 4000-757-730 |
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課程詳情
【標(biāo)題】你想讓自己的團(tuán)隊(duì)、伙伴、親人家庭、朋友甚至敵人每次在聽你說(shuō)話、和你交流的時(shí)候都對(duì)你流露欽佩嗎?你希望自己團(tuán)隊(duì)能夠擁有超強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力嗎?你想擁有在公眾面前一對(duì)多的演講能力,并且呈現(xiàn)自己優(yōu)秀的表達(dá)能力嗎?你可能跟這些目標(biāo)就差一個(gè)課程訓(xùn)練的距離。
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當(dāng)眾講話
克服緊張、建立自信精準(zhǔn)表達(dá),條理清晰;當(dāng)眾講話課程可以幫助學(xué)員建立自信,面對(duì)公眾講話不再怯場(chǎng)
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演講藝術(shù)
提升個(gè)人氣場(chǎng),學(xué)會(huì)豐富的舞臺(tái)技巧,能夠沉著冷靜地面對(duì)各大場(chǎng)合;即興發(fā)言、脫稿演講、領(lǐng)袖風(fēng)采、塑造魅力
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邏輯思維
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)搭建、發(fā)散思維能言善辯、精準(zhǔn)表達(dá),把語(yǔ)言組織的更成熟,讓講話的形式變得靈活多變
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人際關(guān)系
認(rèn)知人性、廣結(jié)人脈、智慧溝通、受人歡迎,人際關(guān)系幫助學(xué)員與周圍的朋友更好相處,學(xué)會(huì)與人打交道的智慧
需求導(dǎo)向特色:
尊重學(xué)員需求,重視學(xué)員需求,以學(xué)員需求為導(dǎo)向調(diào)整課程,剖析更多針對(duì)性的案例,設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的訓(xùn)練,以達(dá)到“學(xué)的就是用的”效果。
訓(xùn)練矯正特色:
有很多人都知道大概,但缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn),武漢思訓(xùn)家的形象禮儀老師讓學(xué)員在課堂上不斷訓(xùn)練,不斷糾正,把正確的禮儀禮節(jié)形成習(xí)慣。
咨詢服務(wù)特色:
課堂上和課后為學(xué)員開設(shè)咨詢服務(wù),任何生活中、工作中遇到的相關(guān)禮儀問(wèn)題都可以立刻得到解決,務(wù)必做到“一次投資,終生受益”的效果。
需要進(jìn)行演講的任何人
你可以是學(xué)生,老師,白領(lǐng),創(chuàng)業(yè)者,商人,領(lǐng)導(dǎo)
主持人,管理層,企業(yè)家,政治家,慈善家
只要你希望你的演講具有感染力與影響力
一、絕對(duì)克服上臺(tái)緊張
1、改變:大腦一片空白,臺(tái)下想好的詞都忘了。
2、改變:快到自己上臺(tái)之前,極其緊張。上臺(tái)會(huì)好一些。
3、改變:上臺(tái)說(shuō)話聲音發(fā)顫,四肢發(fā)抖,手心出汗等。
4、改變:以前有過(guò)失敗的陰影,害怕上臺(tái)。
二、清晰的邏輯思維
1、改變:說(shuō)話沒有條理,語(yǔ)無(wú)倫次。
2、改變:講話不流暢,不知從何說(shuō)起。
3、改變:和陌生人沒有話說(shuō),不知如何交流。
三、精準(zhǔn)的表達(dá)力
1、達(dá)到簡(jiǎn)單幾句話,別人就明白你的意思。
2、講話有強(qiáng)大氣場(chǎng),有煽動(dòng)性。
3、講話自然流淌,能收能放。
面對(duì)很多人的時(shí)候,緊張雖然是不可避免的,但是不同的人反應(yīng)卻是不一樣的,有些人會(huì)面紅耳跳說(shuō)不出話,有的人手腳發(fā)抖,下面我們具體來(lái)看看。
當(dāng)眾緊張的原因有哪些?
一,過(guò)高地要求自己
很多人有著要求完美的心理。我們一直被家長(zhǎng)和老師教導(dǎo)要嚴(yán)格要求自己,生怕對(duì)自己要求低了就影響自己的進(jìn)步成長(zhǎng)。所謂求其上得其中,求其中得其下,我們很多人也認(rèn)同人也認(rèn)同了家長(zhǎng)老師的做法,最終把這種觀念接過(guò)來(lái),自己加到了自己的頭上,自己向自己提出嚴(yán)格的要求。但是什么事情都不能過(guò)分,一個(gè)人如果過(guò)高地要求自己,就會(huì)造成對(duì)自己的傷害。這是為什么呢?因?yàn)?,?duì)自己要求高,潛在的意思就是認(rèn)為自己做得還不夠好,對(duì)自己的現(xiàn)狀不滿意。其實(shí)有要求本身就是在否定現(xiàn)實(shí)的自己,要求高出一點(diǎn)兒多否定自己一點(diǎn)兒,高出太多 ,就會(huì)形成對(duì)自己高度的否定,就會(huì)產(chǎn)生很不好的意思,就進(jìn)入“丑”的感覺范疇了。因此我認(rèn)為過(guò)高的要求自己或是完美要求自己,是內(nèi)心造出“丑”的一個(gè)重要原因。
當(dāng)眾緊張的原因有哪些
二,過(guò)低的評(píng)價(jià)自己
過(guò)你地評(píng)價(jià)自己更是導(dǎo)致“丑”產(chǎn)生的另一個(gè)重要原因。人怎么會(huì)過(guò)低的評(píng)價(jià)自己呢?是與別人比出來(lái)的?還是來(lái)自于其他方面?應(yīng)該說(shuō)一個(gè)人剛剛來(lái)到這個(gè)世上的時(shí)候,對(duì)自己幾乎沒有評(píng)價(jià),不認(rèn)為自己哪兒好、哪兒不好。但是在成長(zhǎng)的過(guò)程中,孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)逐步建立,對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也開始建立,對(duì)自己的評(píng)價(jià)也開始隨著身邊人對(duì)自己的影響建立起來(lái)的。
三,能力經(jīng)驗(yàn)不足
講話的能力與經(jīng)驗(yàn)不足當(dāng)然會(huì)帶給講話者不好的感覺。
詹姆斯.哈維.羅賓遜教授在《思想的醞釀》一書中這樣說(shuō):“恐懼皆來(lái)自于無(wú)知與不確定,對(duì)大多數(shù)人而言,當(dāng)從講話是個(gè)未知數(shù),結(jié)果不免充滿了焦慮和恐懼。對(duì)于生手來(lái)說(shuō),那更是錯(cuò)綜復(fù)雜的陌生境況,好像是剛開始學(xué)打網(wǎng)球或開汽車。要使這種可怕的境況變得簡(jiǎn)單和輕松,只有靠練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)。你會(huì)發(fā)現(xiàn),像很多人一樣,只要有了成功的經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ),當(dāng)眾講話就不再是一種痛苦,而是一種快樂(lè)。”
關(guān)于“當(dāng)眾緊張的原因有哪些”的介紹就到這里,過(guò)高地要求自己、過(guò)你的評(píng)價(jià)自己、能力和經(jīng)驗(yàn)不足是三個(gè)讓我們有不好的感覺產(chǎn)生的直接原因。心中只要有不好的感覺,就會(huì)形成危險(xiǎn)的信號(hào),對(duì)身體產(chǎn)生刺激,讓身體作出反應(yīng)。
掌握豐富的理論知識(shí)和演說(shuō)技術(shù)。解答學(xué)員一切演說(shuō)疑難,悉心培養(yǎng)演說(shuō)。辯論、演講比賽、戶外拓展等開展各項(xiàng)活動(dòng),幫助學(xué)員練習(xí),提升學(xué)員自信心!
辦學(xué)宗旨:共同打造良好的當(dāng)眾表達(dá)和說(shuō)服技巧,和諧的人際交往和處世藝術(shù)。真正提升學(xué)生自信!
教學(xué)理念:以學(xué)員為本,解決實(shí)際問(wèn)題。興趣導(dǎo)向,活躍課堂,課堂交往“零”距離!使學(xué)員獲得長(zhǎng)足進(jìn)步與提高!
教學(xué)特色:課程采取有效的“啟發(fā)、參與、互動(dòng)、體驗(yàn)式”的教練式訓(xùn)練模式,模擬真實(shí)情境,通過(guò)登臺(tái)、辯論、戶外拓展等各種方式開展各項(xiàng)訓(xùn)練課程!
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