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武漢康語兒童語言社交康復(fù)(武昌首義校區(qū))

感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練

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武漢康語南湖校區(qū)兒童ADHD多動癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)費(fèi)用價格多少錢

導(dǎo)語

武漢康語南湖校區(qū)兒童ADHD多動癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)費(fèi)用價格多少錢,康語作為一家專業(yè)的兒童康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),初心是用愛和關(guān)懷,讓孩子學(xué)會開口說話,現(xiàn)在開設(shè)的課程主要是兒童言語社交課程等,這是為自閉癥孩子或者是言語方面有障礙的孩子帶來的課程嗎,還有現(xiàn)在的一個想要讓孩子在幼兒園之前能夠融入到集體,可以選擇這個兒童社會融合的一個課程,康語兒童康復(fù)中心這個課程是讓孩子提前熟悉學(xué)校的環(huán)境,并且在之后能夠面對這些陌生的環(huán)境,知道如何進(jìn)行處理和應(yīng)對,減少在整個適應(yīng)過程中的陌生和不適感。

影響兒童語言發(fā)育的因素

我們每個人都是一部復(fù)雜的機(jī)器,所有的行為都需要依靠整體完整的感覺系統(tǒng)的支持才能夠正常表現(xiàn)。感覺統(tǒng)合是人體能力發(fā)展的基礎(chǔ),感覺統(tǒng)合失調(diào)就會影響孩子各項能力的發(fā)展,而語言能力的發(fā)展對感覺統(tǒng)合的依賴是較強(qiáng)的。
1.前庭系統(tǒng)失調(diào)
前庭系統(tǒng)是大腦的門檻,相當(dāng)于紗窗,將有用的信息吸收進(jìn)來,將無用的信息過濾在外面。
2.大腦雙側(cè)分化不良
如果我們的大腦雙側(cè)分化不良,各個功能區(qū)就不能專責(zé)化、分工明確。
3.觸覺系統(tǒng)失調(diào)
觸覺系統(tǒng)是我們?nèi)祟愝^重要、較基礎(chǔ)的,它的感覺是的,它要對各種各樣的外部刺激作出反應(yīng)。
4.本體覺失調(diào)
如果本體覺失調(diào),孩子說話所表現(xiàn)出來的問題就是大舌頭、吐字不清、說話磕磕巴巴不流利等現(xiàn)象。
5.視知覺失調(diào)
視知覺失調(diào)的話,孩子接受的外界信息也變少了,模仿學(xué)習(xí)能力也會較弱,那么就會影響到孩子詞匯的積累,以及語言學(xué)習(xí)能力。
6.聽知覺失調(diào)
聽覺印象是人類認(rèn)識客觀事物的基礎(chǔ),沒有聽覺印象,人類就無法進(jìn)行語言和思想的交流。

課程介紹
★ 授課對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式:一對一
★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容:通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。
★ 課程效果:
①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具



機(jī)構(gòu)特色

社會日益復(fù)雜,兒童成長問題日益明顯,針對現(xiàn)在普遍存在的無口語、口語確實、發(fā)音困難等語言發(fā)育障礙,康語兒童康復(fù)中心開設(shè)了言語開發(fā)指導(dǎo)課。
語言仿說能力 :使用口腔觸覺類型及脫敏,流口水矯正,喂食口肌等訓(xùn)練方法,克服呼吸障礙,進(jìn)行呼吸矯正
精準(zhǔn)系統(tǒng)評估 :在課堂上,教師利用評估獲得患兒當(dāng)前表現(xiàn)即現(xiàn)有能力水平,如口肌發(fā)展,音節(jié)缺失等來制定訓(xùn)練方案
協(xié)調(diào)肌肉運(yùn)動 :帶著孩子進(jìn)行口腔按摩和唇舌操,進(jìn)而達(dá)到對口部,下顎,面頰等各部分肌肉起到控制和協(xié)調(diào)作用
舒適訓(xùn)練環(huán)境
為了給孩子們提供舒適的訓(xùn)練環(huán)境,學(xué)校悉心安排教室的每一個角落。孩子們的玩具和日常用品,全部都是親膚無愛的,并且干凈衛(wèi)生。教室衛(wèi)生間等公共區(qū)域,每天都會有專門的工作人員來定時清潔和消毒。為孩子們提供了一個自由舒適的空間。

自閉癥

自閉癥患者的特點是缺乏換位思維能力,無法猜測他人的想法,無法預(yù)測自己所說所做會導(dǎo)致他人的想法,無法理解他人的非語言交流,如眼睛、手勢、表情等信號。我無法理解別人話語中的嘲笑、反諷、暗示、暗藏的規(guī)則等暗藏的部分。我只能從字面上理解別人的話。根據(jù)這些特征或缺陷,自閉癥的社會交往應(yīng)分為以下幾類:

  1. 交朋友和社交,這是對兒童換位思維能力和情商的測試,所以自閉癥兒童很難做到,或者他們能做的不是自閉癥。能說話,說錯,得罪人,能做錯,得罪人....所以不要放棄。高質(zhì)量的獨(dú)處是更好的。
  2. 需要社交,我需要幫助,或者為了獲得必要的信息,幫助,-東西,看醫(yī)生,等等,這些都必須教。

要有禮貌,善于交際。對人要有禮貌,但要注意頻率。每天問候一兩次就足以贊美他人了。你不能經(jīng)常表揚(yáng)別人。

  1. 社會規(guī)則。規(guī)則也非常重要。例如,你不能做任何違背社會規(guī)則的違背異性的行為,尊重他的人格權(quán)利,手淫和躲避他人,事后清理是必要的。健康習(xí)慣也是一樣的。沒有人想要觸摸臟手或又臟又臭的衣服。各種細(xì)節(jié)都是妖魔鬼怪,比如吃東西,人渣到處都是,丑八怪吃東西,摳鼻子吐痰,怎么讓別人一起吃.....這些都必須教

所謂“不與他人交往”。如果父母想看NT玩,他們可能可以在6歲之前追逐和奔跑,因為小NT本身玩得很幼稚。在這個時候,譜系似乎能夠跟上。6歲以后不要做夢,因為NT玩的是非常高級的游戲,很少玩固定規(guī)則的游戲。游戲內(nèi)容和規(guī)則是暫時的協(xié)商和妥協(xié),即使各種情況發(fā)生了變化。自閉癥兒童缺乏這種能力,天生就有缺陷。更好早點放棄,教孩子高質(zhì)量的獨(dú)處,不粘人,不煩人。擁有高的語言智商是沒有用的。不要固守所謂的交友社交網(wǎng)絡(luò)。

此外,抑郁癥、焦慮癥和精神分裂癥在自閉癥患者中的比例高達(dá)70%和80%。抑郁的一個很大的原因是他們有強(qiáng)烈的社交欲望和能力的缺乏,這是由別人不愿意和他一起玩造成的。因此,不要盲目的鼓勵自閉癥兒童與正常兒童玩耍。



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康語教育,是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開口說話!如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
康語兒童康復(fù)中心校區(qū)地址cdz
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昆明市盤龍區(qū)白云路448號
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