廈門康語兒童語言社交康復(fù)(思明蓮花校區(qū))
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
廈門集美區(qū)知名自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)師資力量排行一覽表,康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心提供科學(xué)訓(xùn)練和人性化管理,幫助您的孩子擺脫自閉癥的陰霾。因此如果孩子得了自閉癥,到這里參加培訓(xùn)還是非常不錯(cuò)的。這里開設(shè)的訓(xùn)練課程訓(xùn)練針對性較強(qiáng),將幫助您的孩子學(xué)會表達(dá)自我并更加獨(dú)立自主。通過小班授課的模式,全程跟進(jìn)孩子的訓(xùn)練情況反饋給家長,我們不僅幫助他們增強(qiáng)專注力和學(xué)習(xí)能力,還提供豐富多彩的活動,讓孩子喜歡來到康復(fù)中心。與我們一起,讓您的孩子擺脫困擾,走向健康的未來!
外部的感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合,而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作,久而久之形成各種障礙較終影響身心健康。“兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)”意味著兒童的大腦對身體各器官失去了控制和組合的能力,這將會在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力,從而推遲人的社會化進(jìn)程?,F(xiàn)代化都市家庭中,感統(tǒng)失調(diào)的孩子高達(dá)85%以上,其中約有30%的孩子為重度感統(tǒng)失調(diào)。
給孩子玩拼圖、穿木珠、魔力沙和黏土等需要?jiǎng)佑靡稽c(diǎn)點(diǎn)腦力的小玩具,提高孩子的進(jìn)行動作完成能力,跟孩子一起串扣子、串洞
讓孩子獨(dú)自上下樓梯、金雞獨(dú)立、蹦蹦跳跳,改善孩子的身體協(xié)調(diào)能力,改善前庭覺和本體覺能力,另外去游樂場也是孩子們喜歡的
這教法強(qiáng)調(diào)先用一對一的方式來教,后擴(kuò)大訓(xùn)練環(huán)境,在集體課上學(xué)會融入,以便熟悉類似上學(xué)的環(huán)境和活動。
根據(jù)孩子的日常表現(xiàn),還有一些缺陷的特點(diǎn),按照ABA的原理和理論設(shè)計(jì)出來的教學(xué)訓(xùn)練體系,讓訓(xùn)練化。
適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻?fù)發(fā)展,潛能得到開發(fā),掌握一定的科學(xué)文化知識和技能,學(xué)會交往,融入主流。
專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練,能幫助孩子體會發(fā)音要領(lǐng),掌握發(fā)音技巧,培養(yǎng)正確的語音習(xí)慣,為清楚、流利說話打下基礎(chǔ)。
開班形式:30分鐘一對一
目標(biāo)人群:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
項(xiàng)目特色:進(jìn)行言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)原理,讓孩子短期內(nèi)開口說話
授課內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
什么是溝通?溝通即用來交換訊息,意念、感受、需求與渴望的過程。一個(gè)完整的溝通,應(yīng)該包括信息發(fā)送者、信息接受者、信息的內(nèi)容、信息的表達(dá)方式以及信息傳遞的方式。溝通的方式,除了我們較為熟悉的語言之外,還可以用其他的方式來表達(dá)與傳遞。比如說文字肢體的語言、手語、圖片、表情、動作等等。
而社交互動是指人與人之間的一種交互往來,彼此影響的作用。其中較好輪的行為可以作為第二個(gè)人的刺激而引發(fā)后續(xù)的一個(gè)反應(yīng),第二輪的反應(yīng)又可以成為較好輪的刺激,引起連帶的反應(yīng)。這種刺激與反應(yīng)之間的交互循環(huán),互為因果,使人與人之間在言行舉止、態(tài)度觀念的各方面產(chǎn)生相互的作用與影響。
綜合以上我們可以看出:
兩人以上的雙向溝通是社交互動的基礎(chǔ)。孩子雙向溝通的發(fā)展早在一歲前就已經(jīng)自然出現(xiàn),在開始學(xué)會問話能力之后,孩子會大量的使用“為什么”,主動開啟與他人的社會互動。比如孩子會指著不認(rèn)識的東西問“媽媽,這是什么?”,而由此來得到媽媽的回應(yīng)。這個(gè)時(shí)候的話也開始增加對環(huán)境的命名能力,拓展孩子對環(huán)境事物的掌控力。
但是我們會發(fā)現(xiàn),很多孩子常常表現(xiàn)出只聚集于自身有興趣的事物上,很少去響應(yīng)他人的語言刺激,很少主動引發(fā)與他人交流對話,受到挫折或者是受傷時(shí)也不大會主動向他人表示要安慰,對他人的痛楚也很難去理解,也較少地表現(xiàn)出關(guān)注的行為,而出現(xiàn)在這種情況的核心問題在于孩子解讀他人的意圖上是困難的,主動性也欠缺,不能與他人分享有趣的物品,或者是缺少情緒交流與分享。
那么我們怎么樣去引發(fā)孩子的關(guān)注,引發(fā)孩子分享的關(guān)注呢?
分享關(guān)注是溝通的關(guān)鍵,在此基礎(chǔ)上與孩子建立親密的關(guān)系是溝通發(fā)展較好步。
首先,我們要找到與孩子共同的活動樂趣。
這里我們一定要注意,不要為了介入親密的關(guān)系而漫無目的的發(fā)起互動活動,這樣可能會引發(fā)孩子對你的反感。我們需要找到能真正吸引到孩子的合適的物體,并從一開始就直接進(jìn)入到孩子的個(gè)人世界中,與孩子一起玩,一起感受互動帶來的樂趣,并慢慢的去延長我們和孩子互動以及分享的時(shí)間,這樣就可以為你和孩子之間的親密關(guān)系的建立打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基石。比如在多次試探觀察后,你會發(fā)現(xiàn)你的孩子喜歡和你一起聽音樂,并且他會擺動身體,這個(gè)時(shí)候我們就可以充分的利用這一對一的身體動作的交流,幫助孩子學(xué)習(xí),享受這種親密關(guān)系帶來的樂趣,你會發(fā)現(xiàn)孩子能逐步跟隨你直到跳起有節(jié)奏的舞蹈動作。
第二,通過孩子的感覺來引發(fā)聯(lián)合注意。
如果是聽覺型的孩子,孩子喜歡什么樣的聲音,我們就用什么樣的聲音來吸引他的注意力。如果你的孩子喜歡高頻的聲音,那你就用一種高頻的聲音和孩子講話。你可以列出孩子喜歡的聲音,作為協(xié)助你與他互動的一種工具。比如說
你可以將孩子喜歡的音樂盒放在自己身邊,當(dāng)孩子注意到音樂的時(shí)候也就會注意到你的存在。這個(gè)時(shí)候你要盡可能多的使用伴隨表情動作的聲音。
如果你的孩子是觸覺型的,比如他喜歡被擠壓的感覺,那么你就可以用被單或者是小毛毯將孩子包裹起來,或者你可以觸摸按摩孩子的手指和四肢,你也可以和孩子一起玩橡皮泥,將
橡皮泥捏成各種有趣的形狀。
如果是視覺型的孩子,他可能就會比較喜歡明亮一點(diǎn)的顏色,在和孩子互動的時(shí)候你就可以拿一條顏色鮮艷點(diǎn)的圍巾包在頭上。如果你的孩子喜歡汽車,那么你就可以和他一起玩汽車游戲,利用孩子對動力的玩具的興趣來引起他對你的關(guān)注。
如果孩子是嗅覺和味覺型的,我們就要讓孩子去分享他喜歡的食物。比如當(dāng)孩子在吃東西的時(shí)候,我們可以通過聲音和動作來提醒孩子此時(shí)此刻他正在做的事情,以漫不經(jīng)心但又充滿趣味性的方式,走進(jìn)孩子的個(gè)人世界。
第三,發(fā)揮孩子的長處,并協(xié)助孩子克服障礙。
如果你的孩子非常善于抓住視覺線索,那么你就可以通過豐富的面部表情和肢體動作來引起他的注意。如果你的孩子聽覺比較敏感,那么你和孩子說話的時(shí)候,語速就要緩慢一些,但是聲音必須清晰有力,而且較好是配合上一些合適的手勢或者是表情,讓孩子能夠準(zhǔn)確了解到相應(yīng)的信息。如果你的孩子平時(shí)比較喜歡身體的接觸,那么你就可以用身體接觸的方式來安慰他。比如你可以使用單個(gè)的字,像“跑”“跳”來表述的孩子的行為,一邊說一邊模仿孩子的動作,這個(gè)時(shí)候手勢就可以起到很好的輔助作用了。
有些孩子在動作規(guī)劃上可能會存在著一定的障礙。比如你把地面上的球滾給孩子,孩子卻不會將球給滾回來,只是盯著你看或者是盯著球看。這是因?yàn)楹⒆尤狈εd趣么?其實(shí)不一定,這是因?yàn)楹⒆舆€沒有形成一連串動作的鏈接。這個(gè)時(shí)候你就需要將動作拆解開來,分解成一個(gè)一個(gè)的小步驟,讓孩子一個(gè)一個(gè)的去完成,較后成功地完成交往活動。
第四,從孩子身上獲取線索。無論如何,在活動中我們都必須遵循兒童的帶領(lǐng),根據(jù)他喜歡的感覺經(jīng)驗(yàn),協(xié)助孩子做他想做的活動。家長也不要試圖去主導(dǎo)任何一個(gè)活動,應(yīng)該等著孩子來主動開啟活動,抓住孩子提供的一些線索,然后及時(shí)的加入到孩子的活動當(dāng)中去,把這個(gè)活動變成一個(gè)互動的活動。比如,孩子喜歡蹦蹦跳跳,那你就可以跟著孩子一起邊跳邊唱:“我們正在蹦蹦跳……”。
第五,加入孩子正在注意的物品中方去,讓物體成為你的一部分,吸引孩子的注意。比如孩子轉(zhuǎn)頭看向圖畫,那你就把圖畫拿起來貼在自己的臉上,或者是和他躲貓貓,讓孩子發(fā)現(xiàn)跟父母一起游戲的樂趣。
第六,參與到孩子的游戲以及他喜歡的活動中去。你要在活動的過程中讓孩子感受到你是一個(gè)很好的玩伴,讓孩子感受到和你一起是非??鞓返?。在孩子做活動是時(shí)候,你可以盡量靠近他的身旁坐下,嘗試用各種方法加入他的活動。比如他在排列玩具,你就可以把玩具按順序遞給他,讓孩子感受到你的存在。
較后大家要特別注意的是,活動的目的并非活動本身,而在于家長和孩子一起互動,利用活動來增進(jìn)你和孩子之前的親密的關(guān)系?;顒拥哪康牟皇腔顒颖旧?,而在于父母和孩子一起互動,把活動變成促進(jìn)親密關(guān)系的契機(jī)。
康語教育,是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開口說話!如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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