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- 2023-11-30 15:06 關(guān)注度：7
| 雅思托福鉆石一級(jí) | 雅思托福鉆石二級(jí) | 雅思托福鉆石三級(jí) | 雅思托福鉆石四級(jí) | 雅思托福精訓(xùn)班（V8） | |
| 適合對(duì)象 | 雅思4-4.5分/托福50分左右 或通過(guò)朗閣專業(yè)測(cè)試 擁有同等英語(yǔ)水平的學(xué)生 |
雅思5分/托福70分左右 或通過(guò)朗閣專業(yè)測(cè)試 擁有同等英語(yǔ)水平的學(xué)生 |
雅思6分/托福90分 或通過(guò)朗閣專業(yè)測(cè)試 擁有同等英語(yǔ)水平的學(xué)生 |
雅思6分/托福90分 或通過(guò)朗閣專業(yè)測(cè)試 擁有同等英語(yǔ)水平的學(xué)生 |
課程結(jié)束進(jìn)入備考階段的學(xué)生 或自學(xué)備考需要知道自己水平的學(xué)生 |
| 學(xué)習(xí)目標(biāo) | 雅思5分/托福70分 英語(yǔ)能力水平 |
雅思6分/托福90分 英語(yǔ)能力水平 |
雅思6.5分/托福100分 英語(yǔ)能力水平 |
雅思7分/托福105分 英語(yǔ)能力水平 |
根據(jù)學(xué)生入學(xué)水平定制 |
| V3課程 學(xué)習(xí)課時(shí)（小時(shí)） |
聽(tīng)力-16 口語(yǔ)-16 閱讀-16 寫(xiě)作-16 |
聽(tīng)力-20 口語(yǔ)-20 閱讀-20 寫(xiě)作-20 |
聽(tīng)力-16 口語(yǔ)-16 閱讀-16 寫(xiě)作-16 |
聽(tīng)力-20 口語(yǔ)-20 閱讀-20 寫(xiě)作-20 |
全真?？?期-8 分科?？荚u(píng)講-12 分科考前精訓(xùn)-5 |
| V3課程 階段?？迹ㄐr(shí)） |
全真?？?4 模考點(diǎn)評(píng)-4 |
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| V3課程 增值服務(wù) |
詞匯錄播課+語(yǔ)法錄播課+3個(gè)月特色Open Class | / | |||
| V3課程 總課時(shí)（小時(shí)） |
64（正課）+8（?？?點(diǎn)評(píng)） | 80（正課）+8（?？?點(diǎn)評(píng)） | 64（正課）+8（模考+點(diǎn)評(píng)） | 80（正課）+8（?？?點(diǎn)評(píng)） | 8（?？迹?12（評(píng)講）+5（精訓(xùn)） |
| 一對(duì)一課程 學(xué)習(xí)課時(shí)（小時(shí)） |
聽(tīng)力-16 口語(yǔ)-16 閱讀-16 寫(xiě)作-16 |
聽(tīng)力-16 口語(yǔ)-16 閱讀-16 寫(xiě)作-16 |
聽(tīng)力-12 口語(yǔ)-12 閱讀-12 寫(xiě)作-12 |
聽(tīng)力-16 口語(yǔ)-16 閱讀-16 寫(xiě)作-16 |
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| 一對(duì)一課程 階段測(cè)試（小時(shí)） |
階段測(cè)試-4 測(cè)試點(diǎn)評(píng)-4 |
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| 一對(duì)一課程 增值服務(wù) |
詞匯錄播課+語(yǔ)法錄播課+3個(gè)月特色Open Class | / | |||
| 一對(duì)一課程 總課時(shí)（小時(shí)） |
64（正課）+8（模考+點(diǎn)評(píng)） | 64（正課）+8（?？?點(diǎn)評(píng)） | 48（正課）+8（模考+點(diǎn)評(píng)） | 64（正課）+8（?？?點(diǎn)評(píng)） | / |
| 重讀服務(wù) | 學(xué)員在滿足重讀要求下未達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，可在結(jié)課后指定期間內(nèi)申請(qǐng)重讀朗閣指定課程或半價(jià)報(bào)讀一對(duì)一課程 （詳情以“朗閣學(xué)員*”為準(zhǔn)） |
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主講單項(xiàng)：AP經(jīng)濟(jì)，Alevel經(jīng)濟(jì)，IGCSE經(jīng)濟(jì)，托福寫(xiě)作，雅思寫(xiě)作托?？谡Z(yǔ)，雅思口語(yǔ)，AEAS寫(xiě)作，AEAS口語(yǔ)，PTE寫(xiě)作PTE口語(yǔ)TOEFL-Junior
專業(yè)證書(shū)：BC雅思頒授證書(shū)，ETS托福頒授證書(shū)
畢業(yè)院校： University of New South Wales
學(xué)術(shù)背景：教育心理學(xué)
教學(xué)優(yōu)勢(shì)：結(jié)合教育心理背景進(jìn)行針對(duì)性提高，在沖分的基礎(chǔ)上保證能力提升因材施教，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，試聽(tīng)滿意度高達(dá)96%以上。
龐老師
主講單項(xiàng)： AP微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、雅思聽(tīng)力、MAP數(shù)學(xué)
專業(yè)證書(shū)：美國(guó)TESOL英語(yǔ)教師證書(shū)、TKT劍橋?qū)W科英語(yǔ)教學(xué)能力認(rèn)證CLIL (band 4)證書(shū)、BC雅思頒授證書(shū)、ETS托福頒授證書(shū)、高中英語(yǔ)教師資格證
畢業(yè)院校：澳大利亞麥考瑞大學(xué)高級(jí)翻譯碩士、筆譯與口譯碩士
學(xué)術(shù)背景：美國(guó)金鑰匙榮譽(yù)協(xié)會(huì)會(huì)員、美國(guó)特許金融分析師CFA一級(jí)(10A,總分0%)、雅思聽(tīng)閱8.5分
教學(xué)優(yōu)勢(shì)： 8年授課經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)知識(shí)規(guī)律，熟知中國(guó)學(xué)生在標(biāo)化測(cè)試中的學(xué)習(xí)與備考痛點(diǎn)，能力提升與技巧運(yùn)用并重，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收情況靈活調(diào)節(jié)授課節(jié)奏。
致學(xué)員的一句話： The best preparation for tomorrow is doing your best today.對(duì)明天較好的準(zhǔn)備，就是今天全力以赴。
王老師
主講單項(xiàng)：雅思聽(tīng)力，托福聽(tīng)力，PTE聽(tīng)力，PET
專業(yè)證書(shū)：教師資格證、BC雅思頒授證書(shū)
教學(xué)優(yōu)勢(shì)：了解各個(gè)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生的雅思制定學(xué)習(xí)計(jì)劃個(gè)性化的進(jìn)行授課，切實(shí)解決學(xué)生在備考過(guò)程中遇到的問(wèn)題，授課過(guò)程中邏輯性強(qiáng)，課程內(nèi)容重點(diǎn)突出，條理清晰，并且有著新穎隨和的課堂互動(dòng)，富有責(zé)任心。
致學(xué)員的一句話：天道酬勤
雅思閱讀復(fù)習(xí)只有兩點(diǎn)需要把握：時(shí)間和正確率。大家備考的時(shí)候可以先用雅思閱讀自我測(cè)試，如果正確率較高，做題時(shí)間太長(zhǎng)，那就集中精力提升做題速度。
反之則稍微放緩節(jié)奏提高正確率，如果既沒(méi)有正確率也不能保證在限定時(shí)間內(nèi)完成，建議先提升正確率再提升做題速度。
雅思寫(xiě)作復(fù)習(xí)建議放在強(qiáng)化提高階段和沖刺階段進(jìn)行。練習(xí)的時(shí)候要養(yǎng)成好習(xí)慣，先審題，再列提綱，然后再進(jìn)入正文寫(xiě)作。
審清題目是寫(xiě)好雅思作文的關(guān)鍵，如果題目審錯(cuò)了，文章寫(xiě)的再漂亮分?jǐn)?shù)也不會(huì)高的。另外雅思寫(xiě)作復(fù)習(xí)的時(shí)候注意練習(xí)各類話題，還要做計(jì)時(shí)訓(xùn)練，給自己留出檢查文章的時(shí)間。
閣英語(yǔ)培訓(xùn)中心
朗閣教育（Longre）于1999年正式創(chuàng)建，總部位于上海，在中國(guó)近30個(gè)城市設(shè)有校區(qū)及公司，并在歐洲設(shè)有分校。
目前，朗閣教育主要涉及以下業(yè)務(wù)：學(xué)校擇校備考；海外讀本及升碩服務(wù)（實(shí)習(xí)科研項(xiàng)目，留學(xué)申請(qǐng)及境外服務(wù)，雅思托福等留學(xué)前標(biāo)化考試培訓(xùn)）；藝術(shù)留學(xué)及學(xué)習(xí)方案；歐亞留學(xué)服務(wù)及小語(yǔ)種培訓(xùn)；國(guó)內(nèi)考研服務(wù)及綜合英語(yǔ)等。 自創(chuàng)立以來(lái)，朗閣教育逐漸發(fā)展成為具備教育服務(wù)理念的品牌。
我們關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)員形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，挖掘?qū)W員自我潛力；我們重視人格素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)員視野下的獨(dú)立人格和性格力量；我們更秉誠(chéng)正向價(jià)值觀，向?qū)W員傳遞“培養(yǎng)自我，培養(yǎng)他人，培養(yǎng)社會(huì)價(jià)值”的理念，激勵(lì)學(xué)員在今后的學(xué)習(xí)生活中勇于探索，塑造正向社會(huì)價(jià)值觀。
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