晉江康語(yǔ)兒童語(yǔ)言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
兒童自閉癥、孤獨(dú)癥、感統(tǒng)訓(xùn)練、語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)、社交溝通障礙康復(fù)、兒童發(fā)育遲緩...
課程旨在為孩子提供一個(gè)感統(tǒng)方面的治療方案,通過(guò)一對(duì)一的針對(duì)性輔導(dǎo),給孩子一個(gè)感統(tǒng)方面的專業(yè)測(cè)試,制定科學(xué)有針對(duì)性的訓(xùn)練方案,針對(duì)動(dòng)作不協(xié)調(diào),需要提升注意力和專注力的孩子都是適合的,提升孩子的協(xié)調(diào)能力,表現(xiàn)更好。孩子出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合方面的問(wèn)題是非常正常的,感統(tǒng)方面出現(xiàn)了問(wèn)題,比較好的方式也是早點(diǎn)開(kāi)始治療,在孩子12歲之前開(kāi)始進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練是可以及時(shí)糾正感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題的,采用一對(duì)一的診斷治療方案,可以為孩子帶來(lái)科學(xué)的指導(dǎo),針對(duì)孩子感統(tǒng)方面出現(xiàn)的具體問(wèn)題,帶著孩子提升協(xié)調(diào)方面的能力,孩子可以通過(guò)感統(tǒng)方面的訓(xùn)練,提升身體的協(xié)調(diào)性,在注意力方面有更強(qiáng)的提升。
由經(jīng)驗(yàn)豐富的行為治療師主導(dǎo),提供高度個(gè)性化的ABA訓(xùn)練計(jì)劃,兒童可以獲得以結(jié)果為導(dǎo)向的積極訓(xùn)練。
本課程專注于集中解決并改善影響兒童能力發(fā)展的問(wèn)題行為,如:缺乏專注力、攻擊性行為、自我刺激、感官反應(yīng)、刻板與固執(zhí)、不合作的態(tài)度等。
這教法強(qiáng)調(diào)先用一對(duì)一的方式來(lái)教,后擴(kuò)大訓(xùn)練環(huán)境,在集體課上學(xué)會(huì)融入,以便熟悉類似上學(xué)的環(huán)境和活動(dòng)。
根據(jù)孩子的日常表現(xiàn),還有一些缺陷的特點(diǎn),按照ABA的原理和理論設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)訓(xùn)練體系,讓訓(xùn)練化。
適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻?fù)發(fā)展,潛能得到開(kāi)發(fā),掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)和技能,學(xué)會(huì)交往,融入主流。
專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練,能幫助孩子體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),掌握發(fā)音技巧,培養(yǎng)正確的語(yǔ)音習(xí)慣,為清楚、流利說(shuō)話打下基礎(chǔ)。
情景教學(xué)方法
觀察式教學(xué)
互動(dòng)教學(xué)
等多種教學(xué)方法
對(duì)于孩子進(jìn)行
行為問(wèn)題分析
改善影響孩子能力發(fā)展的
問(wèn)題行為
制定符合孩子和家庭
的個(gè)性化干預(yù)計(jì)劃
對(duì)孩子的問(wèn)題
進(jìn)行針對(duì)性分析
公司簡(jiǎn)介
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位,也是錢厚心開(kāi)音法傳承者。
不會(huì)說(shuō)話,與哪些原因有關(guān)?
聽(tīng)力障礙造成聽(tīng)力損傷,影響說(shuō)話
俗話說(shuō)“聽(tīng)說(shuō)不分家”,要是聽(tīng)力出現(xiàn)問(wèn)題,咱們的語(yǔ)言能力肯定會(huì)受到影響,比如“聾啞人”正是如此。
那么聽(tīng)力障礙和孩子不會(huì)說(shuō)話有什么聯(lián)系呢?首先咱們知道說(shuō)話發(fā)音取決于發(fā)音器官、中樞神經(jīng),以及布羅卡氏區(qū)和威爾尼克區(qū)。這其中,聽(tīng)力的大小關(guān)系到感音神經(jīng)輸送信息素的能力,聽(tīng)力損傷程度越大,孩子所能聽(tīng)到的信息就越少,語(yǔ)言基礎(chǔ)也就越差,自然而然就會(huì)影響到說(shuō)話發(fā)音。
隱性腭裂難以察覺(jué)
腭裂咱們都清楚,就是面部呈現(xiàn)碟形塌陷,或者軟硬腭存在缺損部分的一個(gè)問(wèn)題,較常見(jiàn)的問(wèn)題就是唇腭裂。如果有人在生活中接觸過(guò)腭裂術(shù)后的孩子就知道,他們不說(shuō)話還好,一說(shuō)話肯定就說(shuō)不清楚,而且鼻音非常濃。
隱性腭裂兒童也是如此,不過(guò)他們?cè)斐傻奈:?huì)隨著孩子的長(zhǎng)大逐漸增加,比如一開(kāi)始沒(méi)有特別大的影響,孩子也能說(shuō)話發(fā)音。但時(shí)間久了,許多孩子發(fā)音側(cè)漏氣、送氣受限,許多音都不能正常使用。結(jié)果在父母耳中聽(tīng)來(lái)就是不會(huì)說(shuō)話。
小時(shí)候,也要好好學(xué)發(fā)音
還有部分小孩之所以不會(huì)說(shuō)話,和生理缺陷沒(méi)有關(guān)系,主要就是因?yàn)楦改负图彝](méi)有把好語(yǔ)言關(guān),結(jié)果任由孩子的語(yǔ)言發(fā)展,較終導(dǎo)致孩子的舌尖音、舌根音、舌面音以及前后韻母都受到了影響,于是就成為“不會(huì)說(shuō)話的典型代表”。
不僅要注意孩子身體的成長(zhǎng),還要注意語(yǔ)言
進(jìn)入二十一世紀(jì)的第二個(gè)十年,兒童成長(zhǎng)開(kāi)始對(duì)父母有了新的要求,也即“不僅要注意孩子身體的成長(zhǎng),還要注意孩子的語(yǔ)言發(fā)展”。這可不是夸張的說(shuō)法,而是較近十年整體數(shù)據(jù)表達(dá)出來(lái)的要求,比如語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的發(fā)生率較十年前幾乎增長(zhǎng)一倍,口吃兒童也以每年兩三萬(wàn)的速度遞增。
同時(shí),我國(guó)兒童面臨的語(yǔ)言難題呈現(xiàn)出多問(wèn)題、多區(qū)域變化的態(tài)勢(shì),以前可能集中于大城市,但現(xiàn)在逐漸往更多的城市蔓延。之所以出現(xiàn)這樣的情況,一方面是因?yàn)闄z測(cè)手段提高,一方面也因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展帶來(lái)的麻煩因素增多。
康語(yǔ)教育,是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話!如需了解及預(yù)約測(cè)評(píng)歡迎撥打頁(yè)面電話或在線咨詢
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重慶市渝中區(qū)大坪正街140號(hào)
重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路海蘭云天盛世華城
重慶市沙坪壩區(qū)渝碚路88號(hào)商3號(hào)
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重慶市萬(wàn)州區(qū)白巖路1號(hào)
重慶市永川區(qū)渝西大道中段918號(hào)
重慶市涪陵區(qū)中山路金科美鄰廣場(chǎng)
?寧德市蕉城區(qū)閩東中路6號(hào)
寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號(hào)
廈門市嘉禾路172號(hào)
廈門市集美區(qū)印斗北路188號(hào)
泉州市鯉城區(qū)海濱街道新華南路T淘園創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園
泉州市豐澤區(qū)田安南路590號(hào)
泉州市豐澤區(qū)城東萬(wàn)達(dá)星光耀金街
晉江市青陽(yáng)鎮(zhèn)陽(yáng)光時(shí)代廣場(chǎng)
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福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
福州市倉(cāng)山區(qū)金洲北路9號(hào)
福州鼓樓區(qū)五四路國(guó)泰大廈
福清市萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)A1號(hào)樓
福清市供銷大廈2
莆田市荔城區(qū)正榮時(shí)代廣場(chǎng)
漳州市云霄縣清華園
漳州市薌城區(qū)延安北路吉龍大廈?
遵義市匯川區(qū)上海路26號(hào)
貴陽(yáng)市云巖區(qū)中山西路集貿(mào)市場(chǎng)綜合樓
大連市中山區(qū)解放路
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