南安康語兒童語言社交康復訓練中心
兒童自閉癥、孤獨癥、感統(tǒng)訓練、語言發(fā)育遲緩康復、社交溝通障礙康復、兒童發(fā)育遲緩...
課程咨詢:
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南安康語兒童語言社交康復訓練中心
兒童自閉癥、孤獨癥、感統(tǒng)訓練、語言發(fā)育遲緩康復、社交溝通障礙康復、兒童發(fā)育遲緩...
泉州南安一對一兒童語言矯正訓練機構(gòu)需要多少錢，康語兒童康復訓練中心針對具有孤獨癥譜系障礙兒童采用一對多或者多對多的訓練模式，改善運動能力、語言能力、生活能力、社交能力，其訓練的過程中對每一項能力都有針對性訓練，有認知理解訓練、手部操作、模仿能力訓練等，促進孩子語言能力、社交能力、學習能力、運動功能、社會適應能力進步，改善孩子孤獨癥的問題
1：注意力不集中，上課不專心，愛做小動作。
2：調(diào)皮任性，興奮好動，容易違反課堂紀律。
3：能長時間看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀。
4：害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母，容易產(chǎn)生分離焦慮。
5：過分緊張，愛惹別人，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗教訓。
6：偏食，暴飲，暴食，脾氣暴躁，經(jīng)常吮手，咬指甲。
7：少動，孤僻，不合群，做事縮手縮腳，缺乏好奇心。
8：方向感差，動作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒。
9：不會系鞋帶，扣紐扣，用筷子，手腳笨拙，手工能力差。
給孩子玩拼圖、穿木珠、魔力沙和黏土等需要動用一點點腦力的小玩具，提高孩子的進行動作完成能力，跟孩子一起串扣子、串洞
讓孩子獨自上下樓梯、金雞獨立、蹦蹦跳跳，改善孩子的身體協(xié)調(diào)能力，改善前庭覺和本體覺能力，另外去游樂場也是孩子們喜歡的
這教法強調(diào)先用一對一的方式來教，后擴大訓練環(huán)境，在集體課上學會融入，以便熟悉類似上學的環(huán)境和活動。
根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)，還有一些缺陷的特點，按照ABA的原理和理論設計出來的教學訓練體系，讓訓練化。
適當?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻桶l(fā)展，潛能得到開發(fā)，掌握一定的科學文化知識和技能，學會交往，融入主流。
專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓練，能幫助孩子體會發(fā)音要領，掌握發(fā)音技巧，培養(yǎng)正確的語音習慣，為清楚、流利說話打下基礎。
開班形式：30分鐘一對一
目標人群：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
項目特色：進行言語聽覺科學、口部運動治療學原理，讓孩子短期內(nèi)開口說話
授課內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練；②氣息訓練；③20組音系開發(fā)
康語兒童康復中心是一家專注于特殊兒童干預的機構(gòu)，開設有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓練等干預課程，經(jīng)驗豐富的授課老師采用科學有效的干預方式，助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學干預。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復機構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復訓練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
目前主要干預兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復訓練服務。
與其他主流機構(gòu)不同的是：康語堅持以教學品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學計劃，倡導家校結(jié)合的教學模式，解決家長困惑，為孩子爭取開心成長，利用時間，避免耽誤孩子的寶貴時間。
成立時間比較早，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務。
家長們是否在為孩子在家不配合而煩惱呢？今天我將會從掌握2個方法和運營7個計劃的教學策略來幫助到大家，教會各位家長居家教學究竟該如何提升孩子的配合度。
學會方法
學會什么方法呢？是教學前置安排的策略。
1.環(huán)境計劃
安靜、適合教學的場所；居家環(huán)境排查，哪個區(qū)域或位置較合適？
好的環(huán)境才可以創(chuàng)造好的學習，一個安靜、沒有干擾的學習場所是家長居家教學的必備，家長們可以對自己的居家環(huán)境來進行排查，看看自己家那個區(qū)域或者是位置是較適合和孩子一起學習的。比如臥室，比如客廳?？偠灾?，只要是符合安靜、簡潔又沒有干擾的條件就可以啦。
2.人員計劃
熟悉、關(guān)系親密的家庭成員；家庭成員角色分配，誰較適合于孩子教學？
在家庭成員中，我們要做好角色的分工，主要帶養(yǎng)人是誰？負責教學的是誰？輔助教學的又可以怎么樣安排？比如說媽媽比較適合教孩子，爸爸比較適合輔助教孩子。
3.教具計劃
與教學內(nèi)容相關(guān)的用品；居家用品歸類，哪些東西適合當孩子的教具？
我們可以嘗試給居家用品來進行分類。怎么分呢？我們可以根據(jù)孩子目前正在學習什么，然后去找尋和孩子學習相匹配的物品。我們可以通過物品的功能或者是用途來進行分配。如果孩子目前正在學習的是大量詞匯的積累，比如說名詞，那么生活中常見的物品就比較適合了（杯子、筷子等）。640
用對方法
1.學習計劃
制定適合孩子的教學目標
即孩子的學習內(nèi)容是不是符合孩子的能力發(fā)展需求，按照從簡單到難的順序逐步去遞增。為什么難度大的課題在初期是不適合的呢？因為孩子會出現(xiàn)兩種情況，要么就是不做，要么就是家長在幫忙做，這樣的教學則毫無意義。
2.強化計劃
幫助孩子提升學的能動性行為
我們可以先對孩子進行獎勵物品的篩選，合理的運用獎勵才可以讓教學事半功倍。合理是什么意思呢？即準備的獎勵物品是孩子喜歡的，也是能夠在教學當中起到增加孩子正確反應的行為。如果孩子喜歡的物品，但是在用作教學的過程當中，并沒有來提升他有效的教學，那么這就不是一個好的獎勵物。
3.輔助計劃
幫助孩子在遇到困難時也能完成
提升孩子的自信心，孩子就不會逃避學習。
輔助都有哪些方式？
身體輔助：通過接觸兒童的身體以幫助他完成正確反應，包括全軀體輔助和部分軀體輔助。
姿勢輔助：用手勢、頭部等動作或面部表情幫助孩子做出正確的反應。在教師向孩子發(fā)指令后，如果孩子不能即刻做出正確的反應，根據(jù)兒童能力，適時做出輔助，可以用手指點目標，提示孩子應該做什么。
方位輔助：將刺激物（需要孩子注意的物品）放在孩子容易給出正確反應的位置上。
語言輔助： 用語言補充/描述指令示意出孩子們應有的正確反應，在語言刺激中給出（全部或部分）正確答案。
視覺輔助：用圖片或?qū)嵨锏葘⒆觽冞M行提示。在訓練時可以使用與指令中的活動相關(guān)的物品或圖片作為提示物。
4.獨立計劃
嘗試讓孩子自己完成學習內(nèi)容
隨著孩子能力的提升，輔助就要慢慢撤消。
昆明市盤龍區(qū)白云路448號
昆明市書林街高地村24號
佛山市禪城區(qū)魁奇一路3號
佛山市禪城區(qū)汾寧路62號
中山市石岐區(qū)中山二路82號
湛江市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)樂怡路32號
珠海市前山翠前北路244號
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合肥市廬陽區(qū)長江中路邵氏數(shù)碼城
合肥市包河區(qū)馬鞍山南路299號
合肥市蜀山區(qū)長江西路612號
阜陽市潁州區(qū)潁南路碧桂園潁州府商業(yè)街
蕪湖市鏡湖區(qū)黃山東路綠地繽紛城二樓
天津市南開區(qū)長江道與南豐路交口博朗園
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石家莊市長安區(qū)中山路與煤機街交叉口北行
成都市青羊區(qū)太升南路288號
成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場
成都市青羊區(qū)華東二路98號
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濟南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號
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南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)永人村
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武漢市硚口區(qū)解放大道99號
武漢市江岸區(qū)后湖南路99號
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寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號
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泉州市豐澤區(qū)城東萬達星光耀金街
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福州市長樂區(qū)廣場南路888號
福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
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福清市供銷大廈2
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漳州市云霄縣清華園
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貴陽市云巖區(qū)中山西路集貿(mào)市場綜合樓
大連市中山區(qū)解放路
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