中山正規(guī)兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)費用一般多少錢

孤獨癥兒童的學(xué)習(xí)時常會陷在一個非常具體和特定的形式中，難以適應(yīng)在變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)，康復(fù)師反復(fù)強調(diào)的“泛化”就是讓孩子接受并學(xué)會變化。
泛化，是ABA訓(xùn)練中非常重要的一個概念和方法，目的是幫助孩子在變化了的環(huán)境中運用新學(xué)到的技能。
泛化通常分兩種，即刺激的泛化和反應(yīng)的泛化。
刺激的泛化是指在一個環(huán)境中學(xué)會的行為，以后在其他的環(huán)境中也能表現(xiàn)出來，盡管這些環(huán)境并沒有包括在教學(xué)計劃中。
以下四種方法可以作為刺激的泛化的參考：
（1）在不同的環(huán)境中訓(xùn)練
（2）由不同的康復(fù)師上課
（3）保持將刺激物共同化
（4）采用相同的強化方案
反應(yīng)的泛化，是指通過只訓(xùn)練一個行為引起更多的行為變化。例如：你教孩子擁抱和親吻你時，他是否表現(xiàn)出更喜歡你了？
無論是刺激的還是反應(yīng)的泛化，都是使你的訓(xùn)練有效果的關(guān)鍵。你必須獲得一些的變化才算達到泛化效果，因為你不可能將所有的環(huán)境里的所有行為都“教”給孩子。

感覺統(tǒng)合是指身體和大腦相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，孩子在生長過程中，大腦需要處理外界給孩子帶來的感覺，大腦對這部分信息進行加工，孩子形成與外界的良好互動，提升感知能力。
但有的孩子對外界帶來的信息并不敏感，從而無法形成有效的認知，康語兒童智能康復(fù)中心開設(shè)的感覺統(tǒng)合課可以幫助這部分孩子提高感知能力。通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童身體動作技能，促進孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。

開班形式：30分鐘一對一
目標人群：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙的2-6歲兒童
項目特色：使用感覺統(tǒng)合理論，對感覺失調(diào)的孩子進行干預(yù)訓(xùn)練。
授課內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。

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機構(gòu)介紹

福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標準《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位，也是錢厚心開音法傳承者。

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聽覺是人體較主要的感覺，個體對外界的刺激感知大多是通過聽覺來進行的。在兒童成長的每個階段，都需要聽覺的協(xié)助，若聽覺發(fā)展出現(xiàn)問題，會影響到身體的發(fā)展。
聽覺反應(yīng)過度的表現(xiàn)
1.聽到突如其來的聲音，表現(xiàn)出較大情緒反應(yīng)；
2.對于環(huán)境中的音量變化，表現(xiàn)出難以適應(yīng)；
3.逃避嘈雜的、陌生的環(huán)境，喜歡待在固定的場所；
4.對于常見的噪音反應(yīng)過度，例如馬桶沖水聲或背景音樂；
5.常常雙手緊捂耳朵；
6.嚴重入睡困難；
7.不喜歡被接近，依賴養(yǎng)育者。
聽覺反應(yīng)不足的表現(xiàn)
1.未注意到常見的聲音；
2.對口頭指令反應(yīng)緩慢或完全沒有反應(yīng)；
3.僅注意到極大的噪音或喧鬧、旋律特殊的音樂；
4.對人的關(guān)注度低；
5.對聲音的分辨能力弱；
6.常常只聽到部分或聽了就忘。
聽覺尋求的表現(xiàn)
1.將音樂的音量調(diào)大；
2.在教室內(nèi)大聲說話；
3.抓住音樂玩具或其他會發(fā)出聲音的玩具，靠近耳朵聽；
4.制造噪音，例如拍手、喊叫、敲擊物品或大聲唱歌；
5.喜歡高音調(diào)的聲音（例如鉆機、汽笛、鈴聲）；
6.渴求常見的噪音，例如馬桶沖水聲、水流聲或冷氣機的運轉(zhuǎn)聲。