鄭州康語兒童語言康復中心
兒童語言康復訓練
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鄭州推薦兒童孤獨癥康復訓練機構費用價格多少錢，康語兒童康復中心主要是透過感覺系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動作的發(fā)展，身體動作發(fā)展進而逐步延伸出語言，語言學習打開認知，認知能力又逐步內(nèi)化產(chǎn)生心理情緒，心理情緒的應用形成了社交技能，社交技能的提升，較終實現(xiàn)社會環(huán)境的正常融入。其中開設的感統(tǒng)課程是提升兒童感知能力的重要課程，致力于改善兒童5大感覺失調(diào)問題，讓兒童身體和大腦得到發(fā)展。
1.社交障礙：也就是不愿意與他人分享和接近，并且對別人的呼喊也沒有回應，同時也不會向他人尋找安慰。
2.語言障礙：可能會有不同程度的語言障礙，比如發(fā)育遲緩或者是表達不清楚、沒有語法結構等。
3.交流障礙：孩子有自閉癥的情況下可能不會與他人進行交流，例如使用動作的方式來表達自己的意愿。
4.刻板行為：興趣愛好方面會比較少，甚至存在怪癖，同時動作也比較單一，也可能會重復的進行一個動作。
由經(jīng)驗豐富的行為治療師主導，提供高度個性化的ABA訓練計劃，兒童可以獲得以結果為導向的積極訓練。
本課程專注于集中解決并改善影響兒童能力發(fā)展的問題行為，如：缺乏專注力、攻擊性行為、自我刺激、感官反應、刻板與固執(zhí)、不合作的態(tài)度等。
這教法強調(diào)先用一對一的方式來教，后擴大訓練環(huán)境，在集體課上學會融入，以便熟悉類似上學的環(huán)境和活動。
根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)，還有一些缺陷的特點，按照ABA的原理和理論設計出來的教學訓練體系，讓訓練化。
適當?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻桶l(fā)展，潛能得到開發(fā)，掌握一定的科學文化知識和技能，學會交往，融入主流。
專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓練，能幫助孩子體會發(fā)音要領，掌握發(fā)音技巧，培養(yǎng)正確的語音習慣，為清楚、流利說話打下基礎。
教學方法
情景教學方法
觀察式教學
互動教學
等多種教學方法
教學內(nèi)容
對于孩子進行
行為問題分析
改善影響孩子能力發(fā)展的
問題行為
教學特色
制定符合孩子和家庭
的個性化干預計劃
對孩子的問題
進行針對性分析
公司簡介
福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務。康語是中國國家標準《教育服務效果評測指南》起草單位，也是錢厚心開音法傳承者。
認知能力是人們成功完成活動較重要的心理條件。知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認為是認知能力，人的認知能力也不是孤立發(fā)展的，它的發(fā)展具有階段性、漸進性。
換句話說，兒童的認知能力能夠通過后天的訓練而提高。因此為了提升孤獨癥兒童的認知能力，我們既需要把握與之心理相適應的教育內(nèi)容，又要引導他們的認知狀態(tài)更趨向于成熟。
在提升孤獨癥兒童認知能力的過程中，家長需要注意以下幾點：
注意形象直觀的教學
在正常兒童的發(fā)展過程中，幼齡兒童的教育總是從形象直觀教學入手的，這是由兒童認知的一般規(guī)律（由遠及近、由此及彼、由淺入深、由表及里）所決定的。
孤獨癥兒童的認知發(fā)展同樣遵循一般兒童的發(fā)展規(guī)律，但受個人條件限制，往往會出現(xiàn)發(fā)展不均的表現(xiàn)，同時更具有幼齡兒童認知的一般特性。
根據(jù)孤獨癥兒童一般認知過程中，具體形象性占優(yōu)勢的特點，在他們各種心理活動的有意性（有意注意、有意記憶）還沒有充分發(fā)展起來，對行為的自我調(diào)節(jié)、自我控制能力較差的情況下，家長的訓練盡可能注重直觀形象性、生動趣味性。
注意引導性發(fā)展
引導性發(fā)展就是要根據(jù)孤獨癥兒童的認知規(guī)律，注重對他們遷移功能的開發(fā)與發(fā)展。
在引導性發(fā)展中，家長首先要考慮的是，訓練內(nèi)容、訓練進度必須符合孤獨癥兒童的心理年齡和認知特點。其次，必須注意訓練內(nèi)容的內(nèi)在邏輯性，做到由淺入深，由簡到繁，循序漸進。較后，必須注意提高孤獨癥兒童的自信心。
重視和加強兒童的語言發(fā)展
孤獨癥兒童的語言多半為兒童較初的非交流性言語，也稱為自我中心言語。自我中心言語有三種表現(xiàn)形式：仿說、獨白以及集體獨白。
2歲前兒童智能有真實事物的心理意向。兒童看東西、抓東西，把他們同化到正在形成的心理格局中，但還不具備把這些符號轉(zhuǎn)化為詞的能力。
大約2歲，兒童開始能思考，他開始用他聽到的詞來標志周圍環(huán)境中他感興趣的事物。而兒童此時所用的詞通常是非常奇怪的、不正確的。此時，兒童能夠把過去的經(jīng)驗和詞聯(lián)系起來是非常有限的。
兒童一旦開始把客體同詞聯(lián)系起來，也就促進了語言的發(fā)展。實際上，孤獨癥兒童語言發(fā)展也離不開這一規(guī)律，因此我們必須引起高度的關注。
兒童的社會性言語是在自我中心言語的基礎上發(fā)展起來的，因此，在孤獨癥兒童的語言發(fā)展上，家長必須重視他們自我中心言語的發(fā)展。
積極引導兒童參加社會實踐活動
人的思維是在社會發(fā)展過程中不斷得到發(fā)展的。
在孤獨癥兒童的康復過程中，我們要善于創(chuàng)設環(huán)境、增加孩子與外界接觸的機會。
家長可以多帶孩子參與一些社會性活動，這不僅有利于他們社會適應能力的提高，同時也有利于孩子發(fā)展他們的認知。
康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務，讓孩子更快開口說話！如需了解及預約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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